国際連携研究による形成的評価を視点とした家庭科探究型モデルの開発

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これまでの調査により入手した資料を分析し、解明されたコンピテンシー獲得や評価手法を参考に日本版家庭科探究型モデルを開発し授業実践により検証した。今年度よりあらたに研究協力者3名を加え、小学校教員1名、中学校教員2名、中高学校教員1名、高等学校教員3名の計7名の研究協力者とともに、オンラインによる合同研究会を10回開催した（4月24日、6月5日、7月18日、7月31日、8月28日、10月15日、11月20日、1月8日、2月26日、3月25日）。研究会では、モデル授業と評価法の計画と検討、授業実践、振り返りによる授業と評価法の改善を、各学校種の協力者個人と他メンバーとの協働で実施した。「ワクワクMY BAGを作ろう」（中学校）の授業の改善・検討と再実施を行い、被服製作学習の探究型学習・形成的評価モデルを開発した。日本家庭科教育学会誌への投稿論文を執筆中である。2022年9月6-10日に米国アトランタで開催された国際家政学会第24回世界会議（International Federation for Home Economics (IFHE) XXIV World Congress）で成果発表およびワークショップを行った。米国現地調査では、ジョージア大学のJackie Ogden氏、探究型学習を実践しているオハイオ州の高校教師Marybeth Motasem氏、地域協働型学習の先駆的実践者であるMarilyn Swierk氏へヒアリングを行い情報を収集した。同時に、フィンランドやスウェーデン、ザンビアなど参加各国のカリキュラムや評価に関する情報を収集するほか、研究者等との意見交換を行った。オーストリアやスウェーデン、フィンランドでの現地調査を行う計画を立てていたが、新型コロナウイルス感染拡大のため実施できなかった。一部についてメールにより情報収集を行った。この調査は2023年度に行う予定である。