Research on the process of decision-making in problem-solving and theme exploration type discussions between Japanese and international students in the science and engineering fields

本研究は、理系の日本人学生が留学生と話し合いを行って意見をまとめる際、どのように日本人学生が対応し、話し合いが結論へと至るのかを明らかにすることを目的としており、いくつかの条件を変えながら、その特徴を分析するものである。令和3（2021）年度は、第1弾として創造開発型の課題及び問題解決型の課題について、同学年の日本人学生同士のグループによる話し合いと、同学年の日本人学生及び留学生からなるグループでの話し合いを分析し、成果は令和4（2022）年7月に論文として発表された。続く第2弾は、学年に差をつけ、創造開発型の課題について、日本人学生（学部生）と同学年の留学生のグループによる話し合いと、日本人学生（学部生）と大学院生の留学生からなるグループでの話し合いを実施した。その結果、同学年同士の話し合いでは、留学生の周囲を気にしない積極的な発言に押されつつも、それを受入れフォローしながら課題解決に向かおうとする日本人学生の態度が確認された。一方、院生留学生との話し合いでは、学年よりもホスト国の日本語母語話者であることを意識してか、学部生である日本人学生が司会を自ら引き受けたが、時折、院生留学生の意見を尊重するがあまり、方向性を見失うことがあった。また、この上級生である院生留学生との話し合いでは、相手が日本人の院生であれば使用しないと思われる、いわゆるタメ口（普通体）での語りかけが随所に確認され、やさしい日本語・親しみをこめた話し方と、社会言語的な面からの規範にズレが見られた。分析結果は論文にまとめ投稿したが、現在修正中である。さらに、第3弾として予定している、利害関係が関与する話し合いの実施についても準備を進めている。

本研究は、理系の日本人学生が留学生と話し合いを行って意見をまとめる際、どのように日本人学生が対応し、話し合いが結論へと至るのかを明らかにすることを目的としており、いくつかの条件を変えながら、その特徴を分析するものである。令和3（2021）年度は、第1弾として創造開発型の課題及び問題解決型の課題について、同学年の日本人学生同士のグループによる話し合いと、同学年の日本人学生及び留学生からなるグループでの話し合いを分析し、成果は令和4（2022）年7月に論文として発表された。続く第2弾は、学年に差をつけ、創造開発型の課題について、日本人学生（学部生）と同学年の留学生のグループによる話し合いと、日本人学生（学部生）と大学院生の留学生からなるグループでの話し合いを実施した。その結果、同学年同士の話し合いでは、留学生の周囲を気にしない積極的な発言に押されつつも、それを受入れフォローしながら課題解決に向かおうとする日本人学生の態度が確認された。一方、院生留学生との話し合いでは、学年よりもホスト国の日本語母語話者であることを意識してか、学部生である日本人学生が司会を自ら引き受けたが、時折、院生留学生の意見を尊重するがあまり、方向性を見失うことがあった。また、この上級生である院生留学生との話し合いでは、相手が日本人の院生であれば使用しないと思われる、いわゆるタメ口（普通体）での語りかけが随所に確認され、やさしい日本語・親しみをこめた話し方と、社会言語的な面からの規範にズレが見られた。分析結果は論文にまとめ投稿したが、現在修正中である。さらに、第3弾として予定している、利害関係が関与する話し合いの実施についても準備を進めている。