明治期の「野外教育」に関する比較史的研究－地域性を活かした活動に着目して－

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2022年度も、各地の野外教育に関する資料調査を継続し、収集資料の分析を進めた。ただし、昨年度と同様、コロナ禍により調査に一定の制限がかかったため、オンラインによる資料調査を主とした。調査では、野外教育の書籍、新聞・雑誌記事など、各地の実践の状況が記載されている史料の収集を実施した。この他、本研究で進めた明治期の「野外における教育」の研究成果もふまえて、昭和初期の東京市で実施された「林間学校」などの「野外における教育」の特質や意義を分析し、成果を論文としてまとめた。前年度に発表した論考も含め、これら一連の研究により、明治期から昭和初期までの東京市で実施された「野外における教育」の史的展開、連続性・非連続性がより明確になりつつある。具体的には、明治期には遠足・修学旅行など様々な目的を持つ野外での実践が展開されたのに対し、大正期には身体虚弱児童への対応を中心に、体育・養護を主目的とする実践が求められたこと、さらに昭和初期には体育・養護関連の活動を日常の学校生活で実施する必要性が生じたほか、虚弱児童向けの専用施設が設置されるようになったことにより、「野外における教育」から体育・養護を目的とする活動が分離され、より体験的な教育効果を強調する実践が増加しつつあったことが、実践的な面から実証出来たといえる。なお、本研究課題は2019年度から21年度の研究期間で科学研究費助成事業に申請したが、コロナ禍により資料調査が難しいなどの研究上の制約が多く、研究を継続する必要が生じた。このため、本研究の期間を延長したほか、同様の課題意識に基づき、本研究をより発展させた別の研究課題で科学研究費助成事業に応募し、助成を受けている（基盤研究(C)、課題番号：22K11688）。このため、研究実績の概要、進捗状況、今後の研究の推進方策等については、同研究課題の実施状況報告書も併せて参照して欲しい。