デンマークにおける学力観と評価観―口頭試験に焦点をあてて

丹麦学术能力与评价的看法：以口试为重点

• 批准号: 19K14069
• 负责人: 市川 桂
• 金额: $ 2.5万
• 依托单位: Tokyo University of Marine Science and Technology (2021-2022)Tsuru University (2019-2020)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K14069/
• 关键词: 評価; 学力; 多様性; デンマーク; 口頭試験; 数学

令和４年度は「多様性を認め育てる教育はいかにして可能か」という問いをたてて、研究を行った。前年度に引き続いて、多肢選択式に加えて記述問題を導入するという学力テスト開発を超えて、現代社会を生きるために必要な能力を育成し評価するためには、学力および評価の捉え方としてどのようなパラダイム転換があり得るのかについても、考察を行ってきた。この研究課題に対して、特に何をどう評価するかということについて、次の２つのリサーチクエスチョンに分けてアプローチした。１つ目が、「何を」の部分、つまり、子どもたちが身につけるべき学力とは何か、ということである。そして、２つ目が、「どう評価するか」、つまりは子どもたちが身につけた学力の評価を誰がどのように行うか、ということである。上記のアプローチで現地調査を行うとともに、本研究課題の最終年度を迎えるにあたって、書籍刊行を目指してこれまでの研究成果をまとめはじめることができた。デンマークの教育制度の章では、法律から読み取るデンマークの学力観と評価観や義務教育学校卒業後の学校接続などについて触れ、義務教育修了試験の口頭試験については英語と数学の実例を挙げて分析した。評価者をどのように育成するかについて現地の大学で調査した成果は、教員に求められているコンピテンスを中心に整理した。そして、デンマークの自治領であるグリーンランドを事例として、他の状況や文脈におけるデンマークの教育を考察することで、デンマークの教育の核となる概念の抽出を試みた。

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项目成果

The evaluation in Denmark: An analysis through oral examinations

丹麦的评估：通过口试进行分析

• 发表时间: 2020
• 作者: 作田はるみ;矢野芽生;市川桂;市川桂;市川桂;Katsura Ichikawa;市川桂;Katsura Ichikawa
• 通讯作者: Katsura Ichikawa

コロナ禍の切り抜け方―新しい研究テーマをスタートさせたばかりの中堅編

如何在冠状病毒大流行中生存——刚刚开始新研究主题的中层专业人员

• 发表时间: 2022
• 作者: 作田はるみ;矢野芽生;市川桂;市川桂
• 通讯作者: 市川桂

デンマークにおける義務教育修了試験とZPD－ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」を測定する

丹麦的义务教育结业考试和ZPD——测量维果茨基的“最近发展区”

• 发表时间: 2022
• 作者: 作田はるみ;矢野芽生;市川桂;市川桂;市川桂
• 通讯作者: 市川桂

北欧・デンマークにおける評価の在り方

在北欧和丹麦应该如何进行评估

• 发表时间: 2021
• 作者: 作田はるみ;矢野芽生;市川桂;市川桂;市川桂;Katsura Ichikawa;市川桂
• 通讯作者: 市川桂

デンマークにおけるテストと評価ー義務教育修了試験・数学を事例にー

丹麦的测试和评估 - 义务教育结业考试/数学作为案例研究 -

• 发表时间: 2020
• 期刊: 都留文科大学研究紀要
• 作者: 作田はるみ;矢野芽生;市川桂
• 通讯作者: 市川桂