小学生，中学生，高校生が感じる学習の価値およびその形成要因

点击翻译按钮获取中文摘要

急速に発展していく社会の中で，子どもたちが各教科(数学，国語，理科，社会，英語)に対してどのような価値を認知しているのか，またその認知に影響を与える要因はどのようなものなのかを課題価値の概念から検討することが本研究の目的である。2022年度は，前年度実施した研究の結果をまとめた論文が，教育心理学研究に採択された。この研究では，小学生から中学生を対象に調査を行い，年齢の上昇による各教科に対して感じる価値の変化や，教科間の相関関係の変化を明らかにした。加えて，前回の調査で扱った価値の側面以外の様々な価値の側面に注目しつつ，価値の変化を明らかにするために小学生から中学生を対象にweb調査を実施した。こちらのデータは現在分析を進めている。加えて，同時にデータを取得している保護者の考え方にかかわるデータについても分析を進めており，今後の発表に向けて準備中である。さらに，利用価値介入の考え方を援用した価値を高めるための介入を行い，その成果を日本教育心理学会にて発表した。発表した研究では，介入の効果は十分にみられなかったものの，学会でのディスカッションを通して，実施手続きの問題や調整要因の問題などについて，今後の研究への示唆を得ることができた。また，補足的に大学生を対象に行った英語に対する考え方と学業成績に関するデータも分析をして，論文として投稿をした。その他，今まで行ってきた研究をまとめ，教育現場へ還元するための支援についても検討している。