インフォームド・アセスメントに基づく評価基準提示の効果：日本語要約課題を中心に

基于知情评估提出评估标准的效果：以日语摘要任务为中心

• 批准号: 18K12443
• 负责人: 高木 修一
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Fukushima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K12443/
• 关键词: 言語テスト; ルーブリック; インフォームド・アセスメント; 英語リーディング; リーディング; 要約課題; 評価基準; 日本語要約課題; 英文読解; 学習者要因; フィードバック; 要約

本年度の成果としては大きく３つある。１つ目は、日本人大学生の日本語要約課題を対象として、学習者が適切と認識しているパフォーマンスと実際のパフォーマンスの関係性に関する研究論文を執筆したことである。この研究はアジア言語テスト学会にて発表した内容である。認知的な発達が一定水準に達していると考えられる大学生であっても、自身が適切だと認識しているパフォーマンスと自身のパフォーマンスの間には相関がなかった。従って、学習者に英文を日本語要約させる場合には、ルーブリックなどの評価基準を提示することによって、当該課題で求められるパフォーマンスの正しい認識を促す必要性があることが明らかとなった。このことは、本研究課題の核であるインフォームド・アセスメントの重要性を支持するものである。２つ目は、要約課題における使用言語がパフォーマンスに与える影響について、実験結果の考察を進めたことである。日本人大学生を対象として、(a) L1読解およびL1要約、(b) L2読解およびL1要約、そして(c) L2読解およびL2要約 の３条件における要約課題のパフォーマンスの質および関連性に関する実験データの再分析を行った。再分析結果については2023年度に国際学会での口頭発表および国内学会誌への論文投稿を計画している。３つ目は、本研究課題と関連する言語テストに関する研究を遂行したことである。研究成果を日本の英語教育への応用することを見据え、文科省の学習指導要領および国立教育政策研究所の評価に関する参考資料と英語教育研究の関連性などを整理してまとめた。

This year's achievements are great. 1. Writing research papers on Japanese language topics offered by Japanese university students, and on the relevance of Japanese language topics to learners This research is based on the content of the speech. The cognitive development reaches a certain level, and the students themselves are properly recognized. English language learners are encouraged to learn Japanese language when they want to learn it. This study supports the importance of the research topic. 2 Japanese University students conducted a reanalysis of (a) L1 solution and L1 offer,(b) L2 solution and L1 offer, and (c) L2 solution and L2 offer under three conditions. The reanalysis results show that the oral submission of international societies and the submission of papers of domestic societies in 2023 are planned. 3. The research on the relationship between speech and language is carried out. The results of the study are summarized in the following tables: The Study Guidelines of the Ministry of Liberal Arts and the Evaluation of the National Institute of Education Policy.

项目成果

東北英語教育学会研究紀要22-40号掲載論文におけるテーマおよび研究デザインの系統的レビュー

对东北英语教育学会研究公报第22-40号发表的论文的主题和研究设计进行系统回顾

• 发表时间: 2021
• 期刊: 東北英語教育学会研究紀要（TELES Journal）
• 作者: Hamada;A.;& Takaki;S.;深井陽介・西山教行・小松祐子・茂木良治・今中舞衣子・ベルトラン ソゼド;濱川祐紀代;佐藤 剛;Masasuke Yasumoto and Takehiro Teraoka;深井陽介・惟村宣明・中條健志・ティノ・ブリュノ;髙木修一・久保田恵佑・横内裕一郎
• 通讯作者: 髙木修一・久保田恵佑・横内裕一郎

Matsuda & Gobel (2004) の追試を通した外国語読解不安尺度の妥当化

通过 Matsuda & Gobel 的补充测试验证外语阅读焦虑量表 (2004)

• 发表时间: 2018
• 作者: Hamada;A.;& Takaki;S.;濱川祐紀代;伊藤清晃，寺岡丈博;佐久間康之・髙木修一;濱川祐紀代;濱田彰・髙木修一
• 通讯作者: 濱田彰・髙木修一

Latent rank model for pedagogical screening of individual differences in L2 reading anxiety

用于教学筛查二语阅读焦虑个体差异的潜在排序模型

• 发表时间: 2021
• 作者: Hamada;A.;& Takaki;S.
• 通讯作者: S.

教育・心理・言語系研究のためのデータ分析ー研究の幅を広げる統計手法ー

教育、心理学和语言研究的数据分析 - 扩大研究广度的统计方法 -

• 发表时间: 2018
• 作者: Hamada;A.;& Takaki;S.;濱川祐紀代;伊藤清晃，寺岡丈博;佐久間康之・髙木修一;濱川祐紀代;濱田彰・髙木修一;山﨑翔太，寺岡丈博;濱川祐紀代;平井明代
• 通讯作者: 平井明代

Psychometric function of L2 reading anxiety to predict the success in L2 classrooms

二语阅读焦虑的心理测量功能可预测二语课堂的成功

• 发表时间: 2021
• 作者: Hamada;A.;& Takaki;S.
• 通讯作者: S.