Doing Gender in den Peer-groups von Kindern - Eine Studie zur milieu- und kulturbezogenen Kontextualisierung der sozialen Konstruktion von Geschlecht

在儿童同龄群体中处理性别问题——一项关于性别社会建构的环境和文化相关情境化的研究

• 批准号: 36842295
• 负责人: Professorin Dr. Nicolle Pfaff
• 金额: --
• 依托单位: Faculdade de Educacao
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Fellowships
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2006-12-31 至 2008-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/36842295?language=en
• 关键词: Doing; Gender; den; Peer; groups

Im Rahmen des geplanten Forschungsstipendiums soll die soziale Konstruktion von Geschlecht in den vorwiegend geschlechtshomogen organisierten Freundesgruppen von 11- bis 13jährigen Kindern untersucht werden. Die angelegte Studie zielt auf die Kontextualisierung kindlicher Bezugnahmen auf das Geschlecht und diesbezüglicher habitueller Orientierungen im Hinblick auf soziale Milieus in zwei verschiedenen Kulturen. Im Zentrum des Projekts steht die dokumentarische Rekonstruktion des Doing Gender in kindlichen Peer-groups, die auf der Interpretation von Gruppendiskussionen mit insgesamt ca. 12-15 Freundesgruppen aus unterschiedlichen sozialen Milieus in Deutschland und Brasilien basiert und durch eine kleinere quantitative Vorstudie bei Lernenden in unterschiedlichen Schulmilieus in beiden Ländern eingeleitet werden soll. Das Projekt greift Aspekte der Genderforschung in der Kindheits- und Jugendforschung auf und nimmt vor Beginn der Adoleszenz die bis dahin entwickelten Vorstellungen und Praxen der sozialen Herstellung von Geschlecht vor dem Hintergrund weiterer sozialer Kategorien in den Blick. Es schließt dabei an praxeologische Theoriekonzepte und Studien aus dem Feld der Cultural Studies an und will davon ausgehend im Kontext der Kindheitsforschung einen empirischen Beitrag zur Untersuchung sozialer Ungleichheit leisten.

在11至13岁儿童韦尔登的前11至13岁儿童中，前11至13岁儿童组织中的前11至13岁儿童组织中的社会结构中，有一部分是社会结构。该研究的目的是在两种不同的文化背景下，在社会环境中对历史和习惯的东方化进行比较。在项目中心，对儿童同伴群体中的性别行为进行了深入的反思，并对小组讨论进行了解释。[12-15]来自德国和巴西的非常规社会环境的合作伙伴，通过对德国和巴西非常规社会环境的一项小规模定量研究，在其他地区建立了一个韦尔登土壤。这一项目在儿童和青少年中的性别研究方面取得了巨大的进展，并在青少年开始时得到了重视。这是一种文化研究领域的实践学理论，它将在儿童研究的语境中得到理解，从而使社会研究成为一种非直接的经验。