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Can 'Positive Deviance' improved learning in developing countries?

“积极偏差”能否改善发展中国家的学习？

基本信息

批准号：
19F19309
负责人：
笹岡幹子
金额：
$ 1.41万
依托单位：
International Christian University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-11-08 至 2022-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

新型コロナウィルス感染症の世界的蔓延により、ウガンダでは2020年3月から2022年1月に至るまで学校が閉鎖されたため、本研究では、学校やコミュニティへの直接的な介入を変更し、現地でのコミュニケーションと協働体制整備の手段としてラジオ・トークショーおよび校長同士のSNSグループの作成による対話の活性化と情報共有を行った。コントロール群50校、ラジオ・トークショーのみへの参加校50校、ラジオ・トークショーおよび校長同士のSNSグループの作成と対話のグループに分け、それぞれリモート学習の取り組みと一時期学校が開校した際の生徒の学校復帰数への影響を分析した。主な研究結果としては、3つ挙げられる。第一に、ラジオ・トークショーにおいて教師、親、コミュニティを含む学校教育のさまざまなステークホルダーを登壇させ、リスナーとの質疑応答を含めたディスカッションを組織することにより、学校のリモート学習を活発化することが可能であった。第二に、ラジオ・トークショーは、生徒の復学には統計的有意な差をもたらさなかった。特定の学年のみの部分的な学校開校であったこと、長期的な退学との関連が不明であることから、暫定的な結果ではあるが、質的データとして学校閉鎖期間における児童婚、早期妊娠、児童労働等の増加が報告されていることから、パンデミックに起因した貧困という外的要因の影響を既存のポジティブディビアンスにおいて明らかになっている介入だけで対処することが困難であることが分かった。第三に、非政府組織（NGO）からの介入を受けていない学校ほど、パンデミック下および学校閉鎖下において独自の学習活動を生み出していることが判明した。この点も更なる解明が必要であるが、外部からの援助依存がパンデミック下における対策が取れるか否かにおいて重要な要因となっていることが判明したことは重要である。

The spread of new infections in the world from March 2020 to January 2022 in schools, this study is aimed at improving the direct intervention of schools. The method of system preparation for communication and information sharing among local community members This paper analyzes the influence of the number of students who attend school, and the number of students who attend school The main results of the study are as follows: First, teachers, parents, students, teachers, teachers The second is the intentional difference between students and students. School opening for a particular school year, long-term dropout, association unknown, tentative results, qualitative dropout, increase in child marriage, early pregnancy, child birth, etc. during school closure The causes of poverty and the effects of external factors on existing problems Third, it has become clear that schools are open to the intervention of non-governmental organizations (NGOs), and that independent learning activities can occur under closed schools and closed schools. The point of change is to understand the necessity of assistance, the external dependence of assistance, the policy of choice, the important cause, the important cause, the external dependence of assistance, the important cause, the important cause.

项目成果

期刊论文数量（6）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Has Covid-19 changed the education landscape in developing countries? Evidence under school closure in Uganda

Covid-19 是否改变了发展中国家的教育格局？

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Julius Atuhurra and Mikiko Nishimura
通讯作者：
Julius Atuhurra and Mikiko Nishimura

Do locally sourced solutions hold promise for educational improvement? Positive Deviance practices during COVID-19 school closures in Uganda

本地采购的解决方案是否有望改善教育？

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
Julius Atuhurra;Diana Winter;and Mikiko Nishimura;Julius Atuhurra;Julius Atuhurra and Mikiko Nishimura;Julius Atuhurra;Julius Atuhurra and Mikiko Nishimura
通讯作者：
Julius Atuhurra and Mikiko Nishimura

Deciphering the learning crisis! Weak foundations and system incoherencies bedeviling basic education in L&MICs

破解学习危机！

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
Julius Atuhurra;Diana Winter;and Mikiko Nishimura;Julius Atuhurra;Julius Atuhurra and Mikiko Nishimura;Julius Atuhurra
通讯作者：
Julius Atuhurra

Can Positive Deviance Improve Learning in Developing Countries? Baseline Findings and Adaptations to Counter COVID-19 Effects in Rural Uganda

积极偏差可以改善发展中国家的学习吗？

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
Educational Studies
影响因子：
1.7
作者：
Julius Atuhurra;Diana Winter;and Mikiko Nishimura;Julius Atuhurra
通讯作者：
Julius Atuhurra

Do Locally Sourced Solutions Hold Promise for Educational Improvement? Positive Deviance Practices under Covid-19 School Closures in Uganda

本地采购的解决方案是否有改善教育的希望？

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
Julius Atuhurra;Diana Winter;and Mikiko Nishimura;Julius Atuhurra;Julius Atuhurra and Mikiko Nishimura
通讯作者：
Julius Atuhurra and Mikiko Nishimura