权益分类	功能权益	普通用户	{{item.name}}会员
{{category.name}}	{{benefitItem.name}}

An empirical study of pre-school education in rural Kenya

肯尼亚农村学前教育实证研究

基本信息

批准号：
18J40070
负责人：
高柳妙子
金额：
$ 2.58万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2018
资助国家：
日本
起止时间：
2018-04-25 至 2021-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

アフリカにおける就学前教育の研究も、計量的な調査の分析結果から、母親の教育歴と子どもの就学率や栄養状態などの健康づくりに相関関係があることが実証されている（Edwards et al. 2008;LeVine et al. 2012）。しかし、その実態をアフリカの文化的文脈で保護者の視点から明らかにした先行研究は非常に限定的である。本研究課題は、ケニアのマサイの女性たちにとっての子どもの実像と就学前教育の実態を、彼らの視点から明らかにすることを目的とする。その際、彼女たちを取り巻く経済社会文化的文脈の中で、乳幼児の発達観、就学前教育に対する価値観、育児観、望ましい親子の関係観など、多面的な視点から分析した。2018年8月及び2019年8月にフィールドワークを実施し、Covid-19の影響を受け2021年6月は、現地リサーチアシスタントとリモートでデータ収集を実施した。教師14名および保護者47名のインタビュー調査を行った。調査結果によると、2017年に施工された義務無償化の就学前教育政策にも関わらず、現場では学費の徴収が行われていることが明らかになった。保護者達は、子どもたちに大人の意見に従い、就学前教育機関で基礎学力を身に着けることによる小学校教育へのスムーズな移行を望んでいることがわかった。政府主導による母語教育の実施については、母語教材の不足、教師の母語教育の研修不足などの外部要因以外に、教師及び保護者は、母語は家庭で教育可能であるとし、教育機関では、スワヒリ語と英語の習得を目指している実態が浮き彫りになった。ケニアは多文化多言語社会であり、学区内でどの民族言語を母語教育言語として選択するのかが課題として上がった。あるいは、母語教育の教科テストが存在しないことから、ひとつの地域言語を基にした母語教育概念からマルチリンガル教育へと、概念と目的を変更する必要性を提案した。

The correlation between maternal education, child attendance, and health status has been demonstrated by quantitative and empirical studies of preschool education (Edwards et al. 2008;LeVine et al. 2012). The state of affairs, the context of culture, the viewpoint of the protector, the advance study, the very limited view This research topic is about the status of preschool education and its purpose. The relationship between parents and children is analyzed from different perspectives, such as social and cultural context, development of children, development of pre-school education, parenting, and hope. August 2018 and August 2019, the impact of Covid-19, June 2021, the implementation of the local distribution and distribution collection 14 teachers and 47 protectors The survey results show that in 2017, the construction of voluntary free education policy on preschool education policy, on-site tuition characteristics of the implementation of the policy. The protector reaches the opinion of the adult, and the basic academic ability of the preschool education institution is transferred. The government plays a leading role in the implementation of mother tongue education, the shortage of mother tongue teaching materials, the shortage of teachers 'mother tongue education, the external factors, the teachers and their protectors, the possibility of mother tongue education, the educational institutions, the lack of foreign language acquisition, and the lack of foreign language acquisition. In a multicultural and multilingual society, the national language in the school district, the language of mother tongue education, and the topic of language selection are discussed. This paper proposes the necessity of changing the concept and purpose of mother tongue education based on regional language.