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授業実践の記録・分析・解釈に着目した授業研究方法論に関する研究

课程研究方法论的研究，重点是课程实践的记录、分析和解释

基本信息

批准号：
21K13514
负责人：
松田充
金额：
$ 1.66万
依托单位：
Hyogo University of Teacher Education (2022)Hiroshima University (2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度の研究の成果は、次の三点に集約できる。第一に、ドイツの授業研究における「承認」概念の意義を検討できたことである。特に、批判的社会理論の系譜にある承認概念を教育と結びつけようとするストヤノフ（K. Stojanov）の論考を取り上げながら、承認の教育学的な可能性について検討し、承認概念から、授業や学校教育のあり方をいかに構想することができるのかを検討した。この検討から、承認が教育実践の構成原理となりうるとともに、他者の存在を認めるという点にあるだけではなく、発達や成長の可能性を認める点に、承認の教育学的な可能性があることを示した。第二に、承認概念から、日本の授業研究のあり方をいかに捉えることができるのかを検討できたことである。特に学習集団による授業づくりの理論と実践に焦点化しながら、学習集団が目指してきた社会批判のかたちとその具体化の方法を検討したうえで、承認概念に教育における社会批判を更新できる可能性があるのかを検討した。その検討によって、教育実践における承認は人間形成的な意義を持つだけではなく、社会批判へと開かれるものである可能性が示唆された。第三に、上記の研究成果を学会発表と学術論文、さらには図書を通して公表できたことである。次年度には、本年度までの研究を継続させていきながら、日本の授業研究における授業記録の役割の検討、さらには授業記録のアーカイブ化を進めていくこと予定である。

The research results of this year are concentrated in three aspects. The first part is to discuss the meaning of the concept of "recognition". Special, critical social theory pedigree, recognition of the concept of education and the end of the problem (K. Stojanov), the author of this paper, discusses the possibility of recognition in pedagogy, the concept of recognition, teaching and school education. This discussion, recognition of the principles of educational practice, recognition of the existence of the other, recognition of the possibility of growth, recognition of the possibility of education, recognition of the possibility of education. Second, the concept of recognition, Japan's teaching research, Special Learning Groups: Teaching, Theory and Practice: Focus, Learning Groups: Target, Social Criticism, Concretization, Discussion, Recognition, Concept, Education, Social Criticism, Renewal, Possibility, Discussion The meaning of social criticism and the possibility of social criticism are shown in the discussion, education and practice. The third is to publish academic papers and books. In the next year, this year's research will be conducted in Japan, and the teaching records will be reviewed and revised.

项目成果

期刊论文数量（10）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

承認の教育学的再構成―K.ストヤノフの「文化的承認」を手がかりにー

认知的教学重建：基于斯托扬诺夫的“文化认知”

DOI：
发表时间：
2023
期刊：
影响因子：
0
作者：
Nariakira Yoshida;Mitsuru Matsuda;Yuichi Miyamoto;宮本勇一・松田充・安藤和久・藤原由佳・阿蘇真早子・金原遼・三戸部由幸・澤田百花・藤井翔太・明月・吉田成章;松田充
通讯作者：
松田充

ドイツにおける授業研究アーカイブを活用した教師教育実践に関する研究

德国利用课程研究档案进行教师教育实践研究

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
中国四国教育学会編『教育学研究紀要』（CD-ROM版）
影响因子：
0
作者：
田中耕治編著;次橋秀樹ほか著;長倉守・金澤翔平;松田充
通讯作者：
松田充

Intercultural collaborative lesson study between Japan and Germany

日德跨文化合作课程研究

DOI：
10.1108/ijlls-07-2020-0045
发表时间：
2021
期刊：
International Journal for Lesson and Learning Studies
影响因子：
1.3
作者：
Nariakira Yoshida;Mitsuru Matsuda;Yuichi Miyamoto
通讯作者：
Yuichi Miyamoto

授業研究の日独共同比較研究―広島大学教育方法学研究室・ライプツィヒ大学一般教授学講座間の共同研究報告書―

日德联合课程研究比较研究 - 广岛大学教育方法实验室与莱比锡大学普通教育学系联合研究报告 -

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
広島大学大学院人間社会科学研究科教育方法学研究室編『教育方法学研究室紀要』
影响因子：
0
作者：
Nariakira Yoshida;Mitsuru Matsuda;Yuichi Miyamoto;秋田喜代美;宮本勇一・松田充・安藤和久・藤原由佳・阿蘇真早子・金原遼・三戸部由幸・澤田百花・藤井翔太・明月・吉田成章
通讯作者：
宮本勇一・松田充・安藤和久・藤原由佳・阿蘇真早子・金原遼・三戸部由幸・澤田百花・藤井翔太・明月・吉田成章

学習集団研究の現在 vol.4　授業研究を軸とした学習集団による学校づくり

学习小组研究现状vol.4 以课程研究为中心的学习小组创建学校