物と関わる行為から見渡す乳幼児の行動の発達プロセスの生態学的解明

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本研究は、乳幼児の物と関わる行為（Object Interaction）の発達における変化の要因を、物・人・場所を含む環境のアフォーダンスの観点から明らかにし、物と関わる行為の発達が、遊びや社会的相互行為などの乳幼児期における重要な行動の発達に与える影響を生態学的に解明することを目指すものである。方法としては、養育・保育環境での自然観察を縦断的に行っており、乳幼児が能動的に探索する物の性質、物との関わりが生起する場所、探索の仕方・関わり方の変化、遊びや養育者との相互行為にどのように用いられるのか、といった点から分析し、物と関わる行為の発達的変化を促進する要因と、物との関わりの発達が行動の発達に与える影響について検討している。本年度は、家庭での観察と保育園での観察を定期的に行い、順調にデータを蓄積している。親子による、身近な紙やペンなどの物を介したインタラクションの分析は、幼児が表現を行う面を発見していくプロセスを分析した「子どもの描画行為における二重性知覚の発達：なぐりがきにおける調整行為からの検討」として生態心理学研究第15巻に掲載予定である。また、乳幼児の発達研究をリードするKaren Adolphの研究を概観したレビューを生態心理学研究第14巻に発表し、今後の運動発達研究をベースとした生態学的アプローチの展開について議論した。発達心理学会においては発達カスケードをテーマとしたシンポジウムで、乳幼児の物の出し入れ行動が組織化していくプロセスについて発表した。