Career development of teachers in Japanese schools abroad: Auto-TEM for describing environmental transitions and understanding of self and others

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本研究は、日本人学校教員が環境移行と他者の多様性にどのように向き合いながら、キャリア発達しているのかを明らかにすることを目的としている。そのために、オートエスノグラフィー（特にAuto-TEM）を活用し、日本人学校教員の帰国前後の調査を行うものである。2022年度は、調査方法論について検討する理論研究と、オンラインでの質問紙調査、現地での聞き取りを行うことができた。まず、文化心理学や複線径路等至性アプローチおよびオートエスノグラフィーに関わる研究会での議論や文献研究を重ね、質問紙調査を完成させた。その質問紙を用いて、「帰国前」（2022年度で日本人学校での任期が終了する教員）の日本人学校教員7名から協力を得て、オンライン調査と現地での聞き取りを実施することができた。オンライン調査については、年度末にデータ収集を行ったため、現在、文字起こしと分析を進めているところである。現地での聞き取りからは、日本人学校教員が多様なキャリアを歩んで教員になっていること、日本人学校の子どもは多様化しているものの、教育の営みに対する本質的な部分については、日本国内の学校であれ日本人学校であれ、普遍的な部分があるということが明らかになった。文献研究を通して、複線径路等至性モデリングに対して、いかにビジュアル・ナラティヴの方法論を取り入れていくのかという点が、今後、本研究の方法論と関連するAuto-TEMを進展させる上で重要な論点となることが分かった。このような点について今後考察を行っていきたい。