英語入門期におけるコミュニケーション活動が子どもの言語発達に果たす役割

英语入门期交际活动对儿童语言发展的作用

• 批准号: 15H00019
• 负责人: 江口 朗子
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: Aichi University of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00019/
• 关键词: 英語コミュニケーションタスク; 処理可能性理論; 初期英語学習者の文法発達

【研究目的】外国語としての英語(EFL)入門期のコミュニケーション活動における, 子どもの第二言語の発達過程を発話データに基づいて明らかにすることである。日本では英語学習入門期にゲームやインタビュー活動など暗記した表現を使ったコミュニケーション活動が動機づけに貢献しているが, 言語習得という観点からの観察データが不足しており, 文産出における統語の発達過程は明らかになっていない。【研究方法】独自に考案した英語コミュニケーションタスクにより収集した小学4年生から6年生24名分の発話データ約4,000語を電子コーパス化し, 近年ESLで適用されている心理言語学的観点から第二言語の文法発達の普遍性を説く処理可能性理論(PT, Pienemann, 1998)を枠組みとして統語発達を横断分析した。【研究成果】日本の小学生の統語発達は処理可能性理論の第1段階(words)から第4段階(copula-inversion)でありPTが予測する発達過程に一致した。さらにPTが扱う文構造の下位構造にも着目して分析した結果, 平叙文の発達において, 初期段階では語順転倒(SOV), 主語や動詞の省略, 連結動詞の欠落や過剰が目立つが, 発達段階が進むにつれ標準的語順(SVO)が安定した。しかし, ESLの小学生に見られる副詞前置(Adverb-fronting)への発達は見られなかった。否定文の分析では, PTの発達段階内で母語の語順の影響を受け, その後, 次第に模範例基盤学習(exemplar-based learning)によると思われる産出が見られるようになった。また, 疑問文の発達でも概ねPTに従うものの, 連結動詞のwh疑問文の出現が著しく早く, ここにも模範例基盤学習が観察できた。【研究の意義】本研究により, 中学生を対象としたEguchi & Sugiura (2015, System)で確認できなかった日本語を母語とする初期EFL学習者へのPTの適用可能性と課題が明らかになった。このような観察データの蓄積と分析の積み重ねにより、子どもの言語発達を明らかにすることができる。本研究はそうした研究が増えていく足掛かりの一つとして位置づけられる。

[研究目的]根据语音数据，在英语作为外语（EFL）的传播活动中，儿童第二语言的发展过程。在日本，使用记忆的表达方式（例如游戏和访谈活动）在英语学习的介绍期间有助于动机，但是从语言习得的角度来看，观察性数据缺乏，并且尚未澄清句子中语法发展的过程。 [研究方法]通过独立设计的英语交流任务为24名小学生提供了大约4,000句话的语音数据，并使用加工性理论的框架（PT，Pienemann，1998）分析了句法发展，该框架是从心理学的角度来解释了第二种语言的语言发展的普遍性，该语言是在最近的几年中应用的。 [研究结果]日本小学生的句法发展是处理理论（单词）的第一和第四阶段和PT预测的发展过程。此外，我们分析了由PT处理的句子结构的子结构，发现在宣言性句子的发展，单词顺序倒置（SOV），主体和动词的遗漏以及缺少或过度连接的动词的句子中，在早期阶段就显得明显，但是随着发展阶段的进步，标准的单词顺序（SVO）变得稳定。但是，没有观察到ESL的小学生的副式束缚的发展。在对负面句子的分析中，母语的顺序在PT的发展阶段受到影响，然后逐渐地观察到了基于典范的学习引起的生产。此外，尽管疑问句的发展通常遵循PT，但连接动词的疑问句子的出现非常快，并且在此也观察到了基于模型的学习。 [研究的意义]这项研究揭示了PT对日本人的早期EFL学习者的适用性和挑战，Eguchi＆Sugiura（2015，System）在初中学生无法确认。通过累积观察数据并分析它，可以澄清儿童的语言发展。这项研究定位为越来越多的此类研究的步骤之一。

项目成果

L2 negation development in young Japanese EFL learners : A cross-sectional study.

日本年轻英语学习者的二语否定发展：一项横断面研究。

• 发表时间: 2015
• 作者: Eguchi;A.;& Sugiura;M.
• 通讯作者: M.

英語コミュニケーションタスクにおけるタスク条件が小学生の主観的困難さと言語産出の流暢さ・複雑さに与える影響

任务条件对小学生英语交际任务中主观难度和语言表达流畅性/复杂性的影响

• 发表时间: 2015
• 作者: Eguchi;A.;& Sugiura;M.;江口 朗子
• 通讯作者: 江口 朗子

The acquisition process of canonical word order and adverb-fronting in young Japanese EFL learners.

年轻日语英语学习者规范词序和副词前置的习得过程。

• 发表时间: 2016
• 作者: Eguchi;A.;& Sugiura;M.
• 通讯作者: M.