かげのしくみに着目した「月・惑星の運動」に関する系統的な学習プログラムの開発

开发以阴影机制为重点的“月球和行星的运动”系统学习计划

• 批准号: 15H00196
• 负责人: 柳本 高秀
• 金额: $ 0.19万
• 依托单位: 北海道立教育研究所附属理科教育センター
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2015
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2015 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00196/
• 关键词: かげのしくみ; 食現象; 学習プログラム

本研究の目的は、小・中・高を通じて天文分野の空間認識を高める、月の満ち欠け、食現象、惑星の視運動等の「月・惑星の運動」の系統的な学習プログラムを新たに開発するための基本的知見を得ることである。研究方法では、小・中学生、高校生に対する質問紙調査、面接調査を行った。児童・生徒が持つ、「月の満ち欠け」、「金星の満ち欠け」、「食現象」、「惑星の視運動」に対する理解の特質を、かげのしくみの理解との関係から明らかにした。これまでの授業実践の評価に基づき、空間認識を高める具体的内容として、アメリカやイギリスの理科カリキュラムに見られる「観察活動」、「光とかげ」、「相対運動などのモデル化」を導入した授業を試行した。授業後、その評価を行い、児童・生徒の空間認識の変容について調査した。中学生、高校生の食現象に関する調査からは、多くの生徒に、「日食」と「月食」との現象や、食現象と月の満ち欠け現象とを混同している傾向が見られた。また、食現象を三次元的に捉えることができない実態が、かげのしくみの認識不足からも明らかとなった。空間認識を高める具体的内容である「光とかげ」、「相対運動などのモデル化」などを導入した授業として、小学校では月の満ち欠け現象に関して『物体そのものにできるかげ(陰)』と『物体の外にできるかげ(影)』の2種類のかげに着目した授業実践を行った。2種類のかげの区別の内容を中心に、観察活動やモデル化などを密接に関連させた授業展開を行った結果、月の満ち欠けに関する理解度が大幅に増加した。加えて、中学生への「食」現象の授業実践では、上記の2種類のかげに加え、『2つのかげの間の空間を占めるかげ(隠)』の3種類のかげの区別を学習プログラムに導入することで、多くの生徒に視点移動能力の発達傾向が見られ、空間認識能力の高まりが確認できた。

Purpose の this study は, small, medium, high を tong じ て astronomical eset の high space know を め る, month の against ち owe け, food phenomenon, such as apparent motion and confused star の の confused "month star の movement の system な learning プ ロ グ ラ ム を new た に open 発 す る た め の basic knowledge を have る こ と で あ る. Research methods: で で, primary and secondary school students, and college students に vs. する, paper surveys, and face-to-face surveys を rows った. Where child born ACTS が hold つ, "moon の against ち owe け", "Venus の against ち owe け", "food", "" apparent motion and confused star の に す seaborne る understand を の traits, か げ の し く み の understand と の masato is か ら Ming ら か に し た. こ れ ま で の knowledge to be practice の review 価 に base づ き, high space know を め る specific content と し て, ア メ リ カ や イ ギ リ ス の science カ リ キ ュ ラ ム に see ら れ る 観 examine activity ", "light と か げ", "sports な seaborne ど の モ デ ル" を import し た knowledge を trial し た. After the teaching, そ <s:1> evaluate 価を practice 価を, 児 children and students <s:1> spatial understanding <e:1> transformation に て て investigation た た. Middle school students, college life の food phenomenon に masato す る survey か ら は, multiple く の ACTS に, "solar eclipse" と "eclipse" と の phenomenon や, food の と month against ち owe け phenomenon と を confusion し て い る tendency が see ら れ た. Food phenomenon を ま た and three dimensional に catch え る こ と が で き な い be が, か げ の し く み の insufficient understanding か ら も Ming ら か と な っ た. High space know を め る specific content で あ る "light と か げ", "sports な seaborne ど の モ デ ル" な ど を import し た knowledge と し て, primary で の は month against ち owe け phenomenon に masato し て "object そ の も の に で き る か げ (Yin)" と "object の に で き る か げ" (shadow) の 2 kinds の か げ に with mesh し た knowledge to be practice を line っ た. 2 kinds の か げ の difference の content に を center and examines 観 activity や モ デ ル change な ど を contact に masato even さ せ た knowledge to expand line を っ た results, month の against ち owe け に masato す る degree of understanding が に sharply raised し た. Add え て, middle school students へ の "feed" phenomenon の knowledge to be practice で は, written の 2 kinds の か げ に え, "2 つ の か げ の を の space between of め る か げ (the government)" の 3 kinds の か げ を の difference between learning プ ロ グ ラ ム に import す る こ と で, multiple く の raw ACTS に viewpoints mobility の 発 da tendency が see ら れ, space cognition の high ま り が confirm で き Youdaoplaceholder0.

项目成果

かげのしくみに着目した月の満ち欠け・食現象の指導

月相和日食现象的教学，重点关注阴影的机制

• 发表时间: 2015
• 作者: 伊藤健二;下村勉;須曽野仁志;石坂千春;石坂千春;勝井 まどか;勝井まどか;貝田 光(四日市市立中央小学校) 下村勉(三重大学) 須曽野仁志(三重大学);柳本 高秀;柳本 高秀
• 通讯作者: 柳本 高秀

太陽を中心とした地球領域における小・中・高の系統的プログラムの構築に向けて

构建以太阳为中心的地球领域中小学生系统化课程

• 发表时间: 2016
• 期刊: 理科教育センター研究紀要
• 作者: 伊藤健二;下村勉;須曽野仁志;石坂千春;石坂千春;勝井 まどか;勝井まどか;貝田 光(四日市市立中央小学校) 下村勉(三重大学) 須曽野仁志(三重大学);柳本 高秀
• 通讯作者: 柳本 高秀