高等学校体育のサッカー単元における戦術技能の絶対評価基準と達成度評価票の開発

高中体育足球单元战术技能绝对评价标准及成绩评价表的制定

• 批准号: 17H00131
• 负责人: 徐 広孝
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17H00131/
• 关键词: 学校体育; サッカー; 達成度評価

本研究は、科研費補助金16H00136「学校体育のサッカー単元における動画教材と評価方法の開発」の発展として遂行され、高等学校体育のサッカー単元における戦術技能の絶対評価基準と達成度評価票を作成することを目的とした。戦術技能のテスト項目は、専門家集団によって作成された戦術的機能に基づく37項目を用いた。高校2年生の男子生徒(n=160)を対象にして、体育授業で学習ノート型の調査票を用いて戦術を達成した/しないの二値で測定を行った。因子分析による一次元性の確認を経て、2パラメータロジスティックモデルの項目反応理論分析を行い、項目の適合性(カイニ乗検定において有意でない)、信頼性(能力値-1.0～2.3の範囲で信頼性係数が0.8以上)、妥当性(能力値と測定値合計との相関係数が0.93)、不変性(系統抽出による被験者二群間の能力値の相関係数が0.97)が確認された。困難度パラメータの平均値は0.65±0.12であり、やや難しい項目群であることが分かった。また、困難度パラメータを標準化することで絶対評価基準の値を定めることができた。学習過程には人数に基づく過程と機能に基づく過程の二つを設定した。前者は個人戦術から人数を増やしていく方法で、後者は、第一、第二、第三の動きといった戦術的機能に基づいた方法である。統計的手法に基づいた分析では、どちらの学習過程が適しているかを明確にする結果を導くことができていない。したがって、達成度評価票の作成は、内容的に妥当な基準に基づいて作成した。同一集団を対象にして戦術技能テストを行い、学習ノート型の戦術達成自己評価と、サッカー経験者および体育教師の評価との関係性を分析したところ、ファイ係数が0.75を上回った。以上のことから、本研究では高等学校体育のサッカー単元で活用できる絶対評価規準と達成度評価票を明らかにした。

这项研究是作为科学研究赠款16H00136的发展，“开发了学校体育足球单位的视频教学和评估方法”，并旨在为高中体育教育单位的战术技能创建绝对的评估标准和成就评估单。战术技能测试项目是基于一组专家创建的战术功能的37个项目。在体育课中，使用基于笔记本的问卷来测量男性高中生的男学生（n = 160），以实现/不实现战术。在使用因子分析确认了一维性之后，对两参数的逻辑模型进行了项目 - 响应理论分析，并确认项目是兼容的（在Kaini-squared测试中不显着（在Kaini-squared测试中不显着），可靠性系数（可靠性系数为0.8）（能力值范围为0.8或更多），并范围为0.0至2.3），符合2.3）的范围（均值量）。 （通过系统提取两组受试者之间的能力值的相关系数为0.97）。难度参数的平均值为0.65±0.12，发现这是一个稍微困难的项目。此外，通过标准化难度参数，可以确定绝对评估标准。建立了两个学习过程：基于数字的过程和一个基于功能的过程。前者是一种增加各个策略人数的方法，而后者是一种基于战术功能（例如第一，第二和第三动作）的方法。基于统计方法的分析无法产生阐明哪个学习过程的结果。因此，成就评估表的制备基于内容 - 合理的标准。战术技能测试是在同一小组上进行的，当我们在研究笔记本中分析了战术成就的自我评估与足球经验的评估与体育老师之间的关系时，PHI系数大于0.75。基于上述，这项研究揭示了可以在高中体育足球单位使用的绝对评估标准和成就评估表。