「Physics Suite」型学習の初等物理教育への導入

将“物理套件”式学习引入基础物理教育

• 批准号: 19912002
• 负责人: 堀井 孝彦
• 金额: $ 0.49万
• 依托单位: Tokyo Gakugei University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2007 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19912002/
• 关键词: Physics Suite; 初等物理教育; Active Learning

本研究の目的は,米国メリーランド大学E.F.Redish氏らによる「Physics Suite」の中で可能な部分を小学校理科・物理領域の授業に採り入れ,小学校児童の物理概念形成について検証,その妥当性を検討することである。ここでは第6学年理科「電磁石」に加え,総合的な学習の時間を活用し,「私たちの生活と電気」という大単元を特設した。また,日本の初等物理教育に,「PhysicsSuite」型学習を導入するために,「Active Learning」と言われる手法を利用するとともに「子どもとともにつくる授業」「児童同士の相互作用」「実験・観察の重視」「ワークショップ形式の授業」「教師の手だて-Hidden Curriculumの存在-」「個別指導-ノートづくりを中心として-」「試験・宿題」等を挙げて,これらを組み合わせた学習指導計画を作成し,授業を行ってきた。授業実践を通して次のような成果が得られた。まとめの話し合いに,「対話式講義実験形式」を採り入れることにより,児童が持つ誤概念をある程度排除でき,また,「対立点を明確にした議論」を意図した学習問題を提示することにより児童の学びが活性化し理解を深めることに繋がった。さらには「ワークショップ」の導入により,限られた時間の中でも,多様な実験を保障することができた。一方,デジタルマルチメータやイージーセンス等の測定装置を適宜活用することによって,合理的に実験を行うことができた。こうして学んできた児童の中で,特にD夫をはじめ数名は本単元の学習成果を活用し,電気をテーマとした卒業研究に取り組んだ。※詳細については,裏面の論文等を参照

The purpose of this study is to investigate the possibility of introducing the Physics Suite into the teaching of science and physics in elementary schools, and to examine the appropriateness of physics concept formation for children in elementary schools. In the 6th academic year, science "Electromagnet" was added, and the time for comprehensive study was used."Private life and electricity" was specially designed. Also, in elementary physics education in Japan,"PhysicsSuite"-type learning is introduced, and "Active Learning" and other methods are used."Teaching with children","Interaction between children and students","Importance of reality and observation","Teaching in the form of a box","Teacher's hand-the existence of Hidden Curriculum-","Individual guidance-use the center-","Test questions", etc. are also discussed. A study guide program was created to teach students. The results of the course were achieved. The author of this article discusses how to solve the problem of learning and how to solve the problem of learning. In addition, the introduction of "" is limited to the middle of the time, and the protection of multiple sources is guaranteed. On the one hand, the measurement device such as the digital camera is suitable for use, and the reasonable operation is carried out. In the middle of the school, especially in the middle of the school, there are a number of students who use the results of their studies, and they are selected for their studies.※ Please refer to the details of the paper, etc.

项目成果

新しい初等物理教育を探る-第5学年「ものがうごくってどんなこと?」の授業実践を通して-

探索新的基础物理教育——通过五年级的课堂实践《物体运动意味着什么？》

• 发表时间: 2008
• 期刊: 東京学芸大学附属世田谷小学校研究紀要 39(近刊予定)(印刷中)
• 作者: 礒田正美・笠一生;他;笠一生・礒田 正美;吉永 政博;古賀 信浩;福崎 浩信;馬籠 秀典;池松 靖仁;高三潴 武彦;小嶋 修;小嶋 修;礒田正美・笠一生;堀井 孝彦;堀井 孝彦;堀井 孝彦;堀井 孝彦
• 通讯作者: 堀井 孝彦

科学的思考力・科学的表現力を育てる

发展科学思维和科学表达能力

• 发表时间: 2008
• 期刊: 藤棚(東京学芸大学附属世田谷小学校) 40
• 作者: 礒田正美・笠一生;他;笠一生・礒田 正美;吉永 政博;古賀 信浩;福崎 浩信;馬籠 秀典;池松 靖仁;高三潴 武彦;小嶋 修;小嶋 修;礒田正美・笠一生;堀井 孝彦;堀井 孝彦;堀井 孝彦
• 通讯作者: 堀井 孝彦

初等物理教育におけるActive Learning-第6学年特設「私たちの生活と電気」の授業実践を通して-

基础物理教育中的主动学习——通过六年级专题《我们的生活与电》课实践——

• 发表时间: 2008
• 期刊: 初中等教育と大学教育の連携による物理教育の相互接続の改善※平成18年度〜平成19年度科学研究費補助金(基盤研究C)研究成果報告書 研究代表者 覧具 博義
• 作者: 礒田正美・笠一生;他;笠一生・礒田 正美;吉永 政博;古賀 信浩;福崎 浩信;馬籠 秀典;池松 靖仁;高三潴 武彦;小嶋 修;小嶋 修;礒田正美・笠一生;堀井 孝彦;堀井 孝彦
• 通讯作者: 堀井 孝彦

「Physics Suite」型学習の初等物理教育への導入

将“物理套件”式学习引入基础物理教育

• 发表时间: 2008
• 期刊: 東京学芸大学附属学校 研究紀要 35
• 作者: 礒田正美・笠一生;他;笠一生・礒田 正美;吉永 政博;古賀 信浩;福崎 浩信;馬籠 秀典;池松 靖仁;高三潴 武彦;小嶋 修;小嶋 修;礒田正美・笠一生;堀井 孝彦
• 通讯作者: 堀井 孝彦

相互啓発的学習観に立った初等物理教育-5年「ものが動くってどんなこと?」の授業実践-

基于互启发学习视角的基础物理教育——五年级课堂实践“物体运动意味着什么？”

• 发表时间: 2007
• 期刊: 日本物理教育学会第24回物理教育研究大会2007年度日本物理教育学会年会講演予稿集 24
• 作者: 礒田正美・笠一生;他;笠一生・礒田 正美;吉永 政博;古賀 信浩;福崎 浩信;馬籠 秀典;池松 靖仁;高三潴 武彦;小嶋 修;小嶋 修;礒田正美・笠一生;堀井 孝彦;堀井 孝彦;堀井 孝彦;堀井 孝彦;堀井 孝彦
• 通讯作者: 堀井 孝彦