「Physics Suite」型学習の初等物理教育への導入

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本研究の目的は,米国メリーランド大学E.F.Redish氏らによる「Physics Suite」の中で可能な部分を小学校理科・物理領域の授業に採り入れ,小学校児童の物理概念形成について検証,その妥当性を検討することである。ここでは第6学年理科「電磁石」に加え,総合的な学習の時間を活用し,「私たちの生活と電気」という大単元を特設した。また,日本の初等物理教育に,「PhysicsSuite」型学習を導入するために,「Active Learning」と言われる手法を利用するとともに「子どもとともにつくる授業」「児童同士の相互作用」「実験・観察の重視」「ワークショップ形式の授業」「教師の手だて-Hidden Curriculumの存在-」「個別指導-ノートづくりを中心として-」「試験・宿題」等を挙げて,これらを組み合わせた学習指導計画を作成し,授業を行ってきた。授業実践を通して次のような成果が得られた。まとめの話し合いに,「対話式講義実験形式」を採り入れることにより,児童が持つ誤概念をある程度排除でき,また,「対立点を明確にした議論」を意図した学習問題を提示することにより児童の学びが活性化し理解を深めることに繋がった。さらには「ワークショップ」の導入により,限られた時間の中でも,多様な実験を保障することができた。一方,デジタルマルチメータやイージーセンス等の測定装置を適宜活用することによって,合理的に実験を行うことができた。こうして学んできた児童の中で,特にD夫をはじめ数名は本単元の学習成果を活用し,電気をテーマとした卒業研究に取り組んだ。※詳細については,裏面の論文等を参照