小学校高学年における携帯電話の情報モラル学習とその成果に基づく低学年への早期指導

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1.研究の目的本研究では,すでに携帯電話保有率が高い小学校高学年が,今まで学んできたことや自分たちの経験を生かしながら携帯電話に関しての共通のルール作りを進め,その学習成果をまだ携帯電話保有率が比較的少ない低学年に伝えることを目指す。その中で以下のことがらを明らかにすることを研究の目的とした。・児童が作成したパンフレットや異学年交流(高学年→低学年)の学びが,大人が作成した教材や従来の教師主導型の授業とどの様な違いが出るのか。・携帯電話を持つ前の児童に対する早期指導がどの様な効果をもたらすのか。また,児童がパンフレット作成や異学年交流での学びを通してどの様な影響を受けるのか。2.研究方法と計画(1)事前アンケートの実施(2)アンケート結果より,現在起こっている課題の整理【ルールでの課題例】【機能での課題例】(3)各自の課題について情報収集・調査の実施(4)まとめと発表(5)異学年交流(6)事後アンケートの実施3.研究成果・高学年は,低学年に教えるという前提で学習を進めたので,興味・関心も高く,相手の立場(低学年)に配慮した伝え方の工夫をすることができていた。・携帯電話を持たせてから使い方のルールを変えることは難しいので,早期指導は効果的であったという意見を保護者アンケート結果より得ることができた。・子どもが作成したパンフレットは,大人では発想できないようなアイデアが豊富に取り入れられ親和性があるように感じられた。そのため,低学年は楽しみながら情報モラル学習を行うことができた。