多読活動における，本の難易度と高校生のＷｒｉｔｉｎｇ能力との相関研究

高中生泛读活动中书籍难度与写作能力的相关性研究

• 批准号: 26908039
• 负责人: 松井 孝彦
• 金额: $ 0.26万
• 依托单位: Aichi University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-01 至 2015-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26908039/
• 关键词: 英語教育; 多読; Writing

中高の英語の授業において言語インプット量の不足を補うために多読活動が行われることがある。筆者は昨年, 多読と高校生のWriting能力との相関関係を調査した(平成25年度科学研究費補助金(奨励研究)課題番号25908043)。11ヶ月に及ぶ多読実践の前後で検査を行ったところ, 容易な本を多く読んだ生徒の総文数と総語数の向上に有意な差が, また, 難易度が高い本を多く読んだ生徒の, アウトプットの力の成長を示すと言われる1T-unitの平均語数の向上に有意な傾向がそれぞれ見られた。ここから, 生徒が読んだ英文に応じて向上するWriting能力に違いがあるのではないかと考えた。多読とWriting能力との関係を調査した先行研究は少ないが, その一つに多読用図書の文が学習者にとってモデル文となり, Writingの中でそのモデル文と類似した文を頻繁に使用している様子が見られることが指摘されていた。そこで, 本研究では, 多読活動におけるインプットの質とアウトプットの質との相関関係について, 以下の点を明らかにすることを目的とした。・多読活動の中で読む本の難易度が高くなるほど, Writing能力が向上する週2回, 授業の始めの10分間, 高校1年生を対象に多読活動を行った。多読用図書として, 外国人英語学習者向けに簡易化された英語の本や英語を母語とする幼児・少年を対象とした本約1700冊を用意し, 生徒の興味関心に従い自由に読ませた。多読用図書の難易度は昨年度よりもより幅広くなるようにした。11ヶ月に及ぶ多読実践の前後で検査を行い, 学力が等質と認められ, かつ難易度が高い本を読んだ生徒と難易度が低い本を読んだ生徒を抽出し分析したところ, どちらの生徒も総文数と総語数の向上は見られたものの, 1T-unitの平均語数の向上については, 難易度の高い本を読んだ生徒に有意な傾向が見られたのみであった。この結果から, 複雑な文を自由に用いて作文ができるようになるためには, もう少し長い期間の読書が必要ではないかと推察する。

High の の English lesson に お い て words イ ン プ ッ ト quantity insufficient の を fill う た め に 読 more active line が わ れ る こ と が あ る. Last year, the author conducted a を survey on the related aspects of the Writing ability と of many 読と college students (project No. 25908043 of the Heisei 25th year scientific Research Grant (Research Award)). More than 11 に ヶ month and ぶ 読 be practice before and after の で 検 check line を っ た と こ ろ, easy な this を く 読 ん だ raw ACTS の 総 article number と 総 language number の に deliberately poor な が upwards, ま た, difficulty level high が い this を く 読 ん だ ACTS の, ア ウ ト プ ッ ト の の growth を shown す と said わ れ る t - 1 unit の average number of language の に intentionally な upward tendency が そ れ ぞ れ see ら れ た. こ こ か ら, raw ACTS が 読 ん だ English に 応 じ て upward す る Writing ability に violations い が あ る の で は な い か と exam え た. More 読 と Writing ability と の を masato department investigation し た first few research は な い が, そ の a つ に 読 use 図 more books の article が learners に と っ て モ デ ル article と な り, Writing in the の で そ の モ デ ル article と similar し た article を に frequently use し て い る others see son が ら れ る こ と が blame さ れ て い た. そ こ で, this study で は, 読 activity に お け る イ ン プ ッ ト の qualitative と ア ウ ト プ ッ ト の qualitative と の phase masato masato is に つ い て, the following の point を Ming ら か に す る こ と を purpose と し た. , 読 activities の で 読 む this の difficulty level high が く な る ほ ど, Writing ability が upward す る 2 weeks back and fill の beginning め の 10 points, between college 1 year を like に 読 activities more seaborne を line っ た. 読 use 図 more books と し て, foreign learners of English to け に facilitation さ れ た を non-native English English の や と す る young, where the young を, like と seaborne し た this purpose about 1700 books を し, raw ACTS の tumblers masato heart に 従 い free に 読 ま せ た. The difficulty level of the book "more 読 use of the book" 読 the difficulty level of the previous year よ よ よ よ よ <s:1> hiuhiro くなるように た. More than 11 に ヶ month and ぶ 読 be practice before and after の で 検 check line を い, professional qualification が equal と recognize め ら れ, か つ difficulty level high が い this を 読 ん だ raw ACTS と difficulty level low が い this を 読 ん だ raw ACTS を spare し analysis し た と こ ろ, ど ち ら の raw ACTS も 総 article number と 総 language number の は see upward ら れ た も の の, Language per 1 t - unit の の upward に つ い て は, high degree of difficulty の い this を 読 ん だ raw ACTS に intentionally な tendency が see ら れ た の み で あ っ た. こ の results か ら, complex 雑 な wen を free に use い て composition が で き る よ う に な る た め に は, も う し less during the long い の 読 book が necessary で は な い か と push examine す る.