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教育のスマート化を目指した英語デジタル教材の開発と実践

英语数字化教材开发与实施，让教育更智慧

基本信息

批准号：
26908052
负责人：
横田梓
金额：
$ 0.38万
依托单位：
Chiba University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2014
资助国家：
日本
起止时间：
2014-04-01 至 2015-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26908052/
关键词：
データ駆動型学習(DDL)気づきタブレット端末

项目摘要

2020年度を目途に進められている「生徒1人1台タブレット端末の導入」に向けて, 英語デジタル教材の開発を行い, その効果を検証した。研究代表者が担当した中学3年生の授業で活用する教材として, (1)目標言語材料を含む英語の歌のワークシート, (2)Shutter Stockで購入した画像を活用したpicture descriptionのタスク, (3)タブレット端末を使って例文を検索するデータ駆動型学習(DDL)のワークシートを作成し, 授業実践を行った。特に(3)については, 中学校の英語の授業にDDLを取り入れることで, 生徒の英語力や言葉に対する「気づき」の力にどのような変容をもたらすのかを検証するため, DDLを授業に取り入れた処置群と, 従来型の教師主導型文法指導を行う対照群とを比較する形で, 事前・事後・遅延の3度の文法テストと文構造の「気づき」テスト, 質問紙調査によってその指導効果を考察した。その結果, 処置群と対照群との間で遅延テストにおける得点差が開き, DDLは獲得した知識の定着・保持において高い効果がある傾向が確認できた。また「気づき」テストの結果から, 処置群で文構造に対する「気づき」の力が育っていることが推定された。生徒1人1台タブレット端末を活用した実践として, AntPConcというコーパス検索ソフトを使用した文法ルールの発見学習も行った。(1)～(3)のすべての実践において, ICTを効果的に活用しつつ, 教師主導型の演繹的な学びではなく, 学習者の「気づき」を引き出す帰納的な学びを促し, 自ら発見したルールをもとに英語で表現する力を育成することができると考える。

In 2020, the goal of "one student and one teacher" is to develop English teaching materials, and the results are verified. Research representatives are responsible for the use of teaching materials for junior high school students, (1) the use of target speech materials including English songs, (2) the use of Shutter Stock to purchase pictures, (3) the use of examples to search for dynamic learning (DDL), and the preparation of practical teaching. In particular, the English language teaching in middle schools is based on DDL, which is used for teaching English. In addition, the English language teaching in middle schools is based on DDL. Before, after and after the third degree of grammar, text structure, query paper investigation, guidance results to investigate As a result, the treatment group and the group have a tendency to delay the spread and to obtain knowledge. The result of the "" test is that the force of the "" test in the treatment group is estimated. 1 person 1 person 1 person 2 person 3 person 4 person 5 person 6 person 7 person 8 person 9 person (1)(3) In practice, the use of ICT results, teacher-led deduction of learning, learners of "" to introduce the inclusion of learning, self-discovery of English performance to cultivate.