重度知的障がいを伴う全盲児が身体全体で方向や位置を学習できるワンタップ教材の開発

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本研究は、盲学校小学部5年生の知的障がいのある先天盲の児童を対象とした。対象児の興味関心が高い音を活用し、身体全体で方向や位置を体感し判別できる学習教材(以下、「ワンタップ教材」とする)を開発することを目的とした。具体的には、教室の壁面を使った学習を設定することで、身体全体を使った学びを手軽にかつ繰り返して行うことを可能にし、授業実践を通じて、子どもの実態に応じた教材のカスタマイズを行い、有効性を明らかにした。本研究では、電子黒板機能を有するプロジェクターを用いた。その理由は、電子黒板は平面で、全盲児の場合、分割線がわからない。全盲児が触って分割線を理解することができるようにするために、教室の壁面に凹凸のある木枠の補助具(障子の桟を加工して作成したもの)を設置し、投影された映像を1回タップすること(ワンタップ)で、興味関心が高い音が鳴り、身体全体で方向や位置を体感し判別できるようにした。その結果は、以下の通りである。①ワンタップ教材の素材を興味関心が高い音にしたため、初回から意欲的に集中して取り組むことができた。②習得状況に応じて教材をカスタマイズすることで方向や位置を探る力が養われ、下駄箱などスペースが数多くある中でも自分の物が置いてある方向や位置を把握することができた。全盲児が物や場所を探る時、机上の範囲だけでなく身体全体を使って探ることが多い。視経験がない児童に対して、頭の中で方向や位置のイメージをもたせるためには、教材を工夫する必要がある。電子黒板機能を有するプロジェクターと教室の壁面に設置した木枠の補助具を組み合わせることで、身体全体を使って方向や位置を学ぶことが可能となった。方向や位置を学ぶことは、全盲児が独力でできることにつながり、生活の場に活かすことができる。今後も引き続き、ワンタップ教材の分割数や探る面積を変化させ、能動的に動くことを増やしていきたい。