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重度知的障がいを伴う全盲児が身体全体で方向や位置を学習できるワンタップ教材の開発

开发一键式教材，让全盲重度智障儿童用全身学习方向和位置

基本信息

批准号：
26910007
负责人：
北村京子
金额：
$ 0.38万
依托单位：
三重県立盲学校
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2014
资助国家：
日本
起止时间：
2014-04-01 至 2015-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26910007/
关键词：
全盲児ワンタップ教材位置関係

项目摘要

本研究は、盲学校小学部5年生の知的障がいのある先天盲の児童を対象とした。対象児の興味関心が高い音を活用し、身体全体で方向や位置を体感し判別できる学習教材(以下、「ワンタップ教材」とする)を開発することを目的とした。具体的には、教室の壁面を使った学習を設定することで、身体全体を使った学びを手軽にかつ繰り返して行うことを可能にし、授業実践を通じて、子どもの実態に応じた教材のカスタマイズを行い、有効性を明らかにした。本研究では、電子黒板機能を有するプロジェクターを用いた。その理由は、電子黒板は平面で、全盲児の場合、分割線がわからない。全盲児が触って分割線を理解することができるようにするために、教室の壁面に凹凸のある木枠の補助具(障子の桟を加工して作成したもの)を設置し、投影された映像を1回タップすること(ワンタップ)で、興味関心が高い音が鳴り、身体全体で方向や位置を体感し判別できるようにした。その結果は、以下の通りである。①ワンタップ教材の素材を興味関心が高い音にしたため、初回から意欲的に集中して取り組むことができた。②習得状況に応じて教材をカスタマイズすることで方向や位置を探る力が養われ、下駄箱などスペースが数多くある中でも自分の物が置いてある方向や位置を把握することができた。全盲児が物や場所を探る時、机上の範囲だけでなく身体全体を使って探ることが多い。視経験がない児童に対して、頭の中で方向や位置のイメージをもたせるためには、教材を工夫する必要がある。電子黒板機能を有するプロジェクターと教室の壁面に設置した木枠の補助具を組み合わせることで、身体全体を使って方向や位置を学ぶことが可能となった。方向や位置を学ぶことは、全盲児が独力でできることにつながり、生活の場に活かすことができる。今後も引き続き、ワンタップ教材の分割数や探る面積を変化させ、能動的に動くことを増やしていきたい。

This study investigated the cognitive impairment of 5-year-old children with congenital blindness. The interest of the image is concerned with the use of high tones, the orientation of the whole body, and the determination of body motion. The concrete, classroom walls, learning settings, the whole body, the whole body. In this study, the function of the electronic black board is discussed. The reason for this is that the electronic black plate is flat, the blind is completely blind, and the dividing line is separated. All blind people touch the dividing line to understand, and the wall of the classroom is uneven, and the wood is auxiliary (the barrier is processed and made). The projection image is 1 turn. The interest is high, and the body direction is discriminated. The result is, the following is. 1. The interest of teaching materials is high, and the initial intention is concentrated. 2. The teaching material is divided into two parts: the first part is the teaching material, the second part is the teaching material, the third part is the teaching material, the fourth part is the teaching material, and the fourth part is the teaching material. The whole body of the blind and the place of the blind and the plane of the blind and the place of the blind and the plane of the blind For example, if you are looking for a child, you may want to focus on the direction of the child's head. The electronic board function has the function of setting up the wall of the classroom, setting up the auxiliary equipment of the wood, setting up the whole body, setting up the direction, setting up the position and setting up the auxiliary equipment. The direction of the position of the study, the blind, the independent, the field of life In the future, the number of divisions and exploration areas of the teaching materials will be changed, and the number of active activities will be increased.

项目成果

期刊论文数量（12）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

重度・重複障害児における障害特性に応じたICT教材の開発及び工夫と授業実践

针对重度、多重残疾儿童残疾特点的ICT教材开发与创新及课堂实践

DOI：
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
0
作者：
後藤貴裕;星千枝;他;堤健人・川田和男;勝井まどか・下村勉;勝井まどか;勝井まどか;冨島純子;中廣健治;中廣健治;古屋達朗;北村京子・菊池紀彦・下村勉・須曽野仁志;北村京子;北村京子;北村京子・菊池紀彦・下村勉・須曽野仁志;北村京子
通讯作者：
北村京子

ICT夢コンテスト2014にて、宮島龍興記念教育賞を受賞した。

在2014年度ICT梦想大赛中荣获宫岛龙兴纪念教育奖。

DOI：
发表时间：
期刊：
影响因子：
0
作者：
通讯作者：

特別支援学校における障がい特性に応じたICT教材の開発及び工夫と授業実践

针对特殊学校残疾人特点及教学实践的ICT教材开发与创新

DOI：
发表时间：
2014
期刊：
影响因子：
0
作者：
後藤貴裕;星千枝;他;堤健人・川田和男;勝井まどか・下村勉;勝井まどか;勝井まどか;冨島純子;中廣健治;中廣健治;古屋達朗;北村京子・菊池紀彦・下村勉・須曽野仁志;北村京子;北村京子
通讯作者：
北村京子

特別支援学校における障がい特性に応じたワンタップ教材の開発と授業実践

针对特需学校残疾特点的一键式教材开发及课堂实施

DOI：
发表时间：
2015
期刊：
三重大学教育学部附属教育実践総合センター紀要
影响因子：
0
作者：
後藤貴裕;星千枝;他;堤健人・川田和男;勝井まどか・下村勉;勝井まどか;勝井まどか;冨島純子;中廣健治;中廣健治;古屋達朗;北村京子・菊池紀彦・下村勉・須曽野仁志
通讯作者：
北村京子・菊池紀彦・下村勉・須曽野仁志

全盲児が身体全体で方向や位置を学習できるワンタップ教材の開発

开发一键式教材，让盲童用全身学习方向和位置