自立と共生から考える高齢社会～高校生が今できること、将来に向けて身につけること

高校生に、急速に超高齢化が進む日本の高齢者を取り巻く状況を理解し、将来について考えさせるため、ライフプランに基づき、高齢期の不安といわれる3K(健康、経済、孤独)をライフステージと絡めたカリキュラムを計画、実践した。まず、一生を見越したライフプランを立て、様々なライフイベント、家族の状況など全体像を把握させる。ここでは、主に生涯に必要な資金とその計画を中心に「経済」について考えさせた。成人期の課題として、「健康」を取り上げ、生活習慣病を中心にその予防に必要な正しい食習慣や運動習慣の重要性を実験、パソコンを用いた栄養分析、調べ学習などを通して行った。まとめのライフステージである高齢期では、これまでの学習をもとに「2030年の生活を考える～安心して暮らせる社会のために～」という将来への提案をグループごとに考え、発表した。その際には、人口構成、社会保障などの講義、高齢者に関わるいくつかの新聞記事、フィンランドで訪問した福祉施設の様子や若者へのインタビュー、地域や行政の取り組みなどの情報、年度初めに行ったライフプランなどを参考にさせた。各グループの提案には、理想とする社会とそれに向けて何が必要か、それを実現させるために今からできること、やるべきことは何かなども含めてまとめさせた。そのような議論をする中で各自が「生きがい」を見つけなくてはならないこと(自立)、それをサポートする家族や地域、行政が存在すること(共生)、将来の家族や地域、行政を作り、支えていくのが自分たちであり、それは今日という日の積み重ねの結果であることなどが、確認された。3Kを解決し、安心した高齢社会を構築するため、各自考える機会を与えられたと思う。

高校生に、急速に超高齢化が進む日本の高齢者を取り巻く状況を理解し、将来について考えさせるため、ライフプランに基づき、高齢期の不安といわれる3K(健康、経済、孤独)をライフステージと絡めたカリキュラムを計画、実践した。まず、一生を見越したライフプランを立て、様々なライフイベント、家族の状況など全体像を把握させる。ここでは、主に生涯に必要な資金とその計画を中心に「経済」について考えさせた。成人期の課題として、「健康」を取り上げ、生活習慣病を中心にその予防に必要な正しい食習慣や運動習慣の重要性を実験、パソコンを用いた栄養分析、調べ学習などを通して行った。まとめのライフステージである高齢期では、これまでの学習をもとに「2030年の生活を考える～安心して暮らせる社会のために～」という将来への提案をグループごとに考え、発表した。その際には、人口構成、社会保障などの講義、高齢者に関わるいくつかの新聞記事、フィンランドで訪問した福祉施設の様子や若者へのインタビュー、地域や行政の取り組みなどの情報、年度初めに行ったライフプランなどを参考にさせた。各グループの提案には、理想とする社会とそれに向けて何が必要か、それを実現させるために今からできること、やるべきことは何かなども含めてまとめさせた。そのような議論をする中で各自が「生きがい」を見つけなくてはならないこと(自立)、それをサポートする家族や地域、行政が存在すること(共生)、将来の家族や地域、行政を作り、支えていくのが自分たちであり、それは今日という日の積み重ねの結果であることなどが、確認された。3Kを解決し、安心した高齢社会を構築するため、各自考える機会を与えられたと思う。