教師の仕事を支える意欲の統合的構造とその発達

支持教师工作及其发展的综合动机结构

• 批准号: 11710076
• 负责人: 鹿毛 雅治
• 金额: $ 1.41万
• 依托单位: Keio University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1999 至 2000
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-11710076/
• 关键词: 教師; 意欲; 動機づけ; 内発的動機づけ; 目標

本研究では「教師」の意欲の構造とその統合的な発達について探索的に検討した。特に、教師の具体的な授業づくり(特に、「総合的な学習の時間」の実践化)のプロセスをフィールドワークによって把握することを通して、教師の仕事を支える意欲のあり方を探った。先行研究(鹿毛,1998など)によると、意欲は、「仕事の内容」、「仕事の条件」、「仕事の人間関係」、「仕事に対する自己意識」という4つの要素の影響を受けるとされている。4つの学校(3小学校、1中学校)における参与観察、インタビューの結果、教師の意欲は、これらすべてが有機的、統合的に構造化されている際に高まるという点が示唆された。すなわち、「仕事の内容」としては主体的にカリキュラムを創ること、「仕事の条件」としては、その主体性を促す学校運営システムであること、「仕事の人間関係」としてはTTなどで教師の個性を互いに認めながら生産的な議論ができる職場であること、「仕事に対する自己意識」としては、予期することの不可能な子どもの成長のプロセスを自分の喜びとできることがそれぞれ重要な要素として見出された。逆に、教師に対して他律的に与えられるカリキュラム、トップダウンのシステム、教師の個性が互いに認められることの少ない教師集団、教師が子どもの成長のプロセスを固定的なものと捉えるとともに所与の目標達成が教師の自尊心の中核になっていることなどは、教師の教育実践の創造に対する意欲を低下させることなどがわかった。意欲の構造の4要素は決して独立ではなく、相互に調和のとれた結合をすることによって、教育実践を創造しようとする教師の意欲が確かなものになることが示されたといえるだろう。

This study is aimed at exploring the structure and integration of teacher's intention. In particular, teachers 'specific teaching requirements (special,"integrated learning time" and practice) and the promotion of the concept of "teachers" to grasp the concept of "teachers" to explore the direction of the official support. The first research (Lu Mao, 1998) is about the influence of four factors: intention, content of official affairs, conditions of official affairs, interpersonal relations of official affairs, self-consciousness of official affairs. 4 schools (3 primary schools, 1 middle school) are involved in the investigation, the results of the examination, the intention of the teacher, the organic, the integrated, the structured, the high point of the examination. "The content of official affairs" and "the condition of official affairs" and "the subjective promotion of school operation" and "the relationship between official affairs" and "the recognition of teachers 'personality" and "the discussion of production" and "the consciousness of official affairs" It is expected that the growth of the child will be separated from the family and the important factors will be seen In contrast, teachers 'self-esteem and self-determination are the key to achieving the goals of teachers' self-esteem and self-determination. Teachers 'personality is the key to achieving the goals of teachers' self-esteem. The four elements of intention are independent, harmonious and combined.