「大学における教員養成」の再構築に関する理論的・実証的研究

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本研究の目的は、大学における教師教育の特質について学問的な基盤に立脚して研究活動を進め、大学教育それ自体に対する理念的な考察を深めつつ、大学における教員養成の意義を問い直すとともに、教員養成、採用、研修の制度およびカリキュラムという観点から理論的、実証的な研究を行い、現状の問題点や課題を析出し、今後の大学における教師教育のあり方について具体的な提案をすること（「グランドデザイン」を描き、具体的な「モデル」を提示すること）である。今年度の特筆すべき研究成果としては「グランドデザイン（案）」の確定に至ったことが挙げられる。具体的な研究経緯は以下の通りである。まず、前年度までの研究成果を踏まえ、大学における教職課程のあり方について、その基本的な考え方を明確化するとともに、「カリキュラム」と「制度」という二つの観点から具体化した文書を「グランドデザイン（素案）」として作成した。そして、その「グランドデザイン（素案）」に対する意見聴取を目的として、当該分野の識者、専門家に対して質的調査（インタビュー）を行い、（１）その妥当性や問題点・修正点を見出す（「仮説―検証」アプローチ）と同時に、（２）現在進行形の「現状」に対する問題点を把握し、今後に向けた留意点について検討した（「問題把握」アプローチ）。その結果、「グランドデザイン（素案）」を改善し、「グランドデザイン（案）」を確定した。さらにこの「グランドデザイン（案）」の妥当性について検討することを目的として、国の教員養成行政に関わる有識者を指定討論者として招いた公開シンポジウムを開催し、問題点や課題について議論し、最終的な妥当性の検証作業として最終年度に実施を計画している量的調査の質問紙を作成した。