3D認知を利用した工学教育・社会技術教育サポート・システムの開発・実装

利用3D认知的工程教育/社会技术教育支持系统的开发与实施

基本信息

批准号：
16651082
负责人：
伊東乾
金额：
$ 2.3万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
2004
资助国家：
日本
起止时间：
2004 至 2005
项目状态：
已结题

项目摘要

3D可視化技術の技術教育応用を、以下の2点に整理して行った。1 立体視モニタなどの特殊な装置系を必要とするもの2 通常のネットワーク・コンピュータシステムでの教育情報の多次元表示1 については1-1 同一の情報を平面モニタと立体モニタで提示した際の、学習記憶、ならびに疲労については、どちらにも有為な差は見いだせなかった。1-2 「3D内視鏡」操作のように、現実に立体視を利用するシステムの学習については、装置系は決定的に重要 1-3 一般の技術/工学教育の実施に当たっては、幅広い普及などの観点からも情報の多次元表示(すなわち2)が有効との結論にいたった。2については2-1 インテラクティブで可動性のある、平面モニタ上での情報構造の立体可視化システム(美馬エンジン)が、東京大学教養学部での情報教育で大きな効果を生み出した。2-2 次元の概念を、物理学における解析力学の「一般化座標」にならって拡大し、内部自由度の拡大と考えることで、平面(2D)モニタ上に教育情報の多次元表現を実現した。2-3 一般化された次元とは「色彩」「濃度」「網掛け」といった汎用性あるグラフィックの要素であり、これらをxml等のマークアップ言語で指定することで、工学教育における情報の効果的なオンデマンド多次元表現の一般的可能性があることを、「学習知識構造化」として試験実装することに成功した。

3D可视化技术在技术教育中的应用已汇总到以下两点。 1。需要特殊设备的项目，例如立体监视器2。关于常规网络计算机系统的多维教育信息显示1.1-1。当在平面监视器和立体监视器上介绍相同的信息时，在学习记忆和疲劳中均未发现显着差异。 1-2在学习系统中使用立体视觉的学习系统，例如“ 3D内窥镜”操作，设备系统至关重要。 1-3在实施一般技术/工程教育时，已经得出结论，从广泛使用的角度来看，多维信息（即2）是有效的。关于2、2-1，在东京大学的自由艺术学院的信息教育中，互动和移动3D可视化系统（MIMA引擎）上的信息结构（MIMA引擎）产生了很大的影响。通过根据物理学分析力学的“广义坐标”扩大2-2维的概念，并将其视为内部自由度的提高，我们已经意识到了在平面（2D）监控器上的教育信息的多维表示。 2-3广义维度是一般的图形元素，例如“颜色”，“浓度”和“阴影”，并且通过在XML等标记语言中指定这些元素，我们成功地将测试实现为“学习知识结构”，即有效地有效地，有效的ON EMAND ON EMAND MYDILIDIMENILINE在工程教育中。