地域通貨の生涯学習論的研究

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地域通貨の実践を生涯学習の観点から分析理論化を行おうとした。研究の前半は、東京都関西を中心とした地域通過の実践-千葉「ピーナッツ」、近江「おうみ」、東京「なまけ」、武蔵野市「えと」、大阪市西成区「カマ」など-の視察・見学を行い、関係者から実践内容や課題などを聴き取りした。中期は、日本社会教育学会において「地域通貨と生涯学習のインターフェイス」と題して、地域通貨の実践者からの報告を受けた。この研究報告とは別に、「地域通貨制度と生涯学習」というテーマの計4回にわたる連続ワークショップを行った。また、学会とは別に、研究会を組織し、京都府相楽郡南山城村で「地域通貨一人を結ぶ、地域を拓く」と題して、農山村での地域通貨の可能性を論じた。また、韓国での光明市の「光明生涯学習コミュニティーセンター」における地域通貨の実践は、日本の地域通貨のモデルとしたものであるが、生涯学習論との結合が誤っていないことを確証するものである。生涯学習論が提起した、固定した教育関係を超えて、時・場所・相手に応じて教育者と学習者の関係が交換される「学習のネットワーク論」という理論的パースペクティブが地域通貨の実践=「互酬ネットワーク」の拡大と同心円的に整合性を持っていることが解明されつつある。