ミレニアム開発目標がアフリカ諸国の教育政策に内部化されるプロセスの比較研究

对千年发展目标纳入非洲国家教育政策过程的比较研究

• 批准号: 17653103
• 负责人: 山田 肖子
• 金额: $ 2.24万
• 依托单位: Nagoya University (2007)National Graduate Institute for Policy Studies (2005-2006)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 2007
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17653103/
• 关键词: 教育学; アフリカ; 政治人類学; 国際協力論; ミレニアム開発目標; 教育政策; 基礎教育; 国際研究者交流; 国際情報交換; アフリカ研究; 国際協力; ケニア:タンザニア:エチオピア

1990年代に国際的に合意された、発展途上国の社会・経済的開発のための一連の目標を「ミレニアム開発目標」という。そのなかで、教育に関連する目標・指標群を「万人のための教育(Education for All:EFA)」と呼ぶ。本研究は、国際的に合意されたEFAによって、各国の教育政策が一定の方向に基準化されていくグローバルな動きのなかで、援助を受ける途上国が、既存の教育制度や国内の教育需要を鑑みつつ、国際的な目標や指標をどのように取り入れ、自らのものとしているかを分析することを目指している。外部からの影響を内部化するプロセスは、国によって異なるため、本研究では、事例調査を重視する。アフリカ諸国は、他地域よりも一般的にEFAの影響が強いとされるが、ここでは、特に日本とのかかわりの深いタンザニア、ケニア、そして、近年、急激に教育セクターへの援助が増加しているエチオピアを取り上げる。事例研究に基づき、政策科学・比較教育学の手法により、国際的モデルの適応過程を把握し、より適切な教育協力の方法を模索することを目的とした。科研費調査としての最終年度に当たった平成19年度は、3カ国の調査・分析の結果を共有するとともに、比較に基づく政策提言、モデル構築を行なった。具体的には、平成19年10月に英国オックスフォードで行なわれた学会で、アフリカ側の共同研究者とともに発表を行なったほか、論文集の刊行(印刷版とWeb版)、研究成果に基づく政策提言シンポジウムを行なった。

In the 1990s, the development of China's social and economic development and its continuous goals were discussed. The goal of "Education for All: EFA" and the indicator group are called "Education for All:EFA." This study aims to identify the international consensus on EFA, benchmark the education policies of different countries in certain directions, identify the existing education systems and domestic educational needs, and analyze the international goals and targets. The external influence is internalized, and the case study is emphasized in this study. The impact of EFA on countries and regions in general has been strong, and Japan in particular has been deeply affected. In recent years, emergency education assistance has increased. Case studies, policy science, comparative education methods, understanding of the appropriate process of international education, modeling of appropriate educational cooperation, and goals The final year of research is the year of 19, and the results of research and analysis in 3 countries are shared, compared, proposed, and implemented. Specific research findings include: publication of articles (print version, Web version), research findings, policy recommendations, etc.

项目成果

万人のための教育(Education for All: EFA)」国際開発目標が途上国内で持つ意味-エチオピア国における政府と家計へのインパクト-

发展中国家“全民教育（EFA）”国际发展目标的意义 -对埃塞俄比亚政府和家庭财政的影响-

• 发表时间: 2007
• 作者: 藤本明宏;渡邊洋;福原輝幸;山田 肖子;山田 肖子;山田 肖子;山田肖子・松田徳子;山田 肖子
• 通讯作者: 山田 肖子

Education for All : Global promises, national challenges (Eds. Baker, David P. and Alexander W. Wiseman)

全民教育：全球承诺，国家挑战（Eds. Baker、David P. 和 Alexander W. Wiseman）

• 发表时间: 2007
• 作者: Shoko Yamada;他5名;山田 肖子;山田 肖子;渡邉 保博;Shoko Yamada (Ed);渡邉 保博;山田肖子・松田徳子;山田 肖子;渡邉保博;Shoko Yamada & Noriko Mazda;渡邉 保博;Shoko Yamada
• 通讯作者: Shoko Yamada

Socio-Moralist Vocationalism and Public Aspirations : Secondary Education Policies in Colonial and Present-day Ghana

社会道德主义职业主义和公众愿望:殖民地和当今加纳的中等教育政策

• 发表时间: 2005
• 期刊: Africa Today Vol.52. No.1
• 作者: 勝部厚志;寺澤孝文;寺澤孝文;Shoko Yamada;Shoko Yamada;Shoko Yamada
• 通讯作者: Shoko Yamada

階層化、西欧化の中でのエリート女性像 : 植民地時代の女子教育がアイデンティティ形成に果たした意味

分层与西化中的精英女性形象：殖民时代女童教育对身份形成的意义

• 发表时间: 2006
• 期刊: アフリカ研究 69号
• 作者: Noguchi;T.;& Kadota;R.;門田 理世(小田 豊・森 眞理(編));Shoko Yamada;山田 肖子;Shoko Yamada;山田肖子
• 通讯作者: 山田肖子

The local meanings of educating all and the process of adopting EFA development goals in Kenya, Tanzania, and Ethiopia

肯尼亚、坦桑尼亚和埃塞俄比亚全民教育的当地意义以及全民教育发展目标的实施过程

• 发表时间: 2007
• 作者: Shoko Yamada;他5名;山田 肖子;山田 肖子;渡邉 保博;Shoko Yamada (Ed)
• 通讯作者: Shoko Yamada (Ed)