コア・コンピテンシー概念に基づく医学部新医療安全教育の研究

基于核心能力理念的医学院校新型医疗安全教育研究

• 批准号: 17659157
• 负责人: 石川 雅彦
• 金额: $ 1.66万
• 依托单位: National Institute of Public Health
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Exploratory Research
• 财政年份: 2005
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2005 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17659157/
• 关键词: 医療安全; 卒前教育; コンピテンシー; 医学教育

【目的】医療安全は臨床において、取り組むべき喫緊の課題であるが、卒前医学教育において、必要な知識・技術・態度を体得すべきであり、モデル・コア・カリキュラムの目標を達成すべく、より具体的な内容の考案が必要とされている。本研究では、本邦の医療安全教育の現状を調査して、その問題点を明らかにし、今後の卒前教育での医療安全教育の展望を考察した。【方法】全国の医学部(医科大学)80校に調査票を配布して、46校より回答が返送された(回収率57.5%)。これを集計して以下の結果を得た。また、卒前医療安全教育内容のコンピテンシーをオーストラリアの国家プロジェクトを参考に定義した。【結果】既に医療安全教育を施行しているのは、42校(91.3%)であり、ほとんどめ教育機関で様々な形態の医療安全教育が施行されていた。担当講座は基礎・臨床講座、さらには病院職員まで様々であり、リスクマネジャー経験の講師が担当していることが多かった。また教育方法もケーススタデイ、講義、演習と工夫が凝らされ、実際のヒヤリハット事例の検討や、法的課題も含めた広範な医療安全教育がなされていた。医学生側の反応も比較的好評で、かつ担当講師へのアンケート調査でも学生への安全意識の高まりが伺え、学習効果への好影響(責任を意識することなど)が示唆された。また、卒前医療安全教育のコンピテンシーは、効果的コミュニケーションやエラーマネジメント、安全に業務を行うこと、および医療倫理に則った業務を行うこと、などが特に重要視された。【結論】適切な教育内容や、教育担当者の選定、評価の困難性、実質的なカリキュラムの策定など課題も浮き彫りになったが、今後、必須課題の選定や演習・実習課題の作成、そして、得られたコンピテンシーの内容を現行のカリキュラムへの落とし込む方法を含めて、さらに検討を重ねる必要があると考えられた。

【 objective 】 medical safety は clinical に お い て group, take り む べ き tight の subject で あ る が, died before medical education に お い て, necessary な を body of knowledge, technology, attitude to す べ き で あ り, モ デ ル · コ ア · カ リ キ ュ ラ ム の を fabricate す べ く, よ り specific な content の が necessary test case と さ れ て い る. This study で は, state の medical safety education の investigation し を て, そ の problem point を Ming ら か に し education before, the future の pawn で の medical safety education の outlook を investigation し た. 【 method 】 the national の medical school (university of medical sciences), 80 ticket を に survey with cloth し て, 46 school よ り answer が foldback さ れ た (収 rate 57.5%). Youdaoplaceholder0 れを takes て of the following <s:1> results を to get た. ま た, died before medical safety education content の コ ン ピ テ ン シ ー を オ ー ス ト ラ リ ア の countries プ ロ ジ ェ ク ト を reference に definition し た. 【 results 】 both に medical safety education を imposed し て い る の は, 42 (91.3%) correction で あ り, ほ と ん ど め education machine masato で others 々 な form の medical safety education が imposed さ れ て い た. Bear lecture は basic, clinical lectures, さ ら に は hospital staff ま で others 々 で あ り, リ ス ク マ ネ ジ ャ ー 経 験 の lecturer が bear し て い る こ と が more か っ た. ま た education method も ケ ー ス ス タ デ イ, notes, exercises と time が coagulation ら さ れ, be interstate の ヒ ヤ リ ハ ッ ト examples の 検 please や, method of subject も め た hiroo van な medical safety education が な さ れ て い た. Medical students side の anti 応 も comparative high praise で, か つ bear lecturer へ の ア ン ケ ー ト survey で も students へ の high safety consciousness の ま り が bar え, learning, working fruit へ の good effect (responsibility consciousness of を す る こ と な ど) が in stopping さ れ た. ま た, medical safety education before he の コ ン ピ テ ン シ ー は, unseen fruit コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン や エ ラ ー マ ネ ジ メ ン ト, safety に business line を う こ と, お よ び medical ethics に っ た business line を う こ と, な ど が に important visual さ れ た. 【 conclusion 】 appropriate な や education content, education undertaker の, selected evaluation 価 の difficulty, be qualitative な カ リ キ ュ ラ ム の draw up な ど subject も floating き carved り に な っ た が, in the future, must be selected topic の や, drill be acquisition, subject, そ の し て, ら れ た コ ン ピ テ ン シ ー の content を current の カ リ キ ュ ラ ム へ の fall と し 込 む method contains を め て Youdaoplaceholder0 should pay attention to を, ねる must があると and えられた should be examined.