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ノート型パソコンを用いたリアルタイムソナグラフの開発による難聴乳幼児の哺語の診断

通过使用笔记本电脑开发实时超声检查仪来诊断听力受损婴儿的言语

基本信息

批准号：
18659498
负责人：
加我君孝
金额：
$ 2.11万
依托单位：
独立行政法人国立病院機構(東京医療センター臨床研究センター) (2007)The University of Tokyo (2006)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Exploratory Research
财政年份：
2006
资助国家：
日本
起止时间：
2006 至 2008
项目状态：
已结题

项目摘要

新生児聴覚スクリーニング後にABRを中心とした精密聴力検査が行われ、その後も経過を追いながら頻回の精密聴力検査を生後1〜2歳まで行うが、音声の発達については全く無視されてきた。しかしわれわれは、高度難聴児を1補聴群と2.人工内耳群の2つに分けて、音声と歌唱の両方の音響分析を行い、正常児と比較してその違いを明らかにし、その違いに着目して先天性難聴児の早期診断に役立てることを本研究の目的とした。以前は、難聴児の音声分析では、音声をデジタルに録音し、後にディスクトップコンピュータのソナグラフで分析していた。しかし、この分析にはかなりの時間と労力を要したため、持ち運びが便利で、かつ診察室で直ちに音声を音響分析可能にすることを目的としてわれわれが開発した"ノートパソコン型リアルタイムソナグラフ"を用いて、高度難聴児を1.補聴群と2.人工内耳群の2群に分けて、音声と歌唱の声の分析をリアルタイムで行った。すでに昨年収集した乳幼児(正常・難聴含む)のデータと比較した。その結果、高度難聴群が1.補聴群と2.人工内耳群との間に統計学的に差があり、かつ正常群とも差があり、その診断基準を作成した。その診断基準を用いてマニュアルを作成し、広く先天性難聴児の早期発見・早期教育後のフォローアップに用いられるように準備した。このようにしてリアルタイムソナグラフを用いることによって前言語期から言語期に至る音声言語の発達を客観的に評価することを本研究で明らかにした。

After birth, the ABR center and the precision test force are detected, and the frequency of the ABR center and the precision test force are detected. After birth, the ABR center and the precision test force are detected 1 ~ 2 years old. The sound is detected and completely ignored. 2. The artificial inner ear group is divided into two parts: sound analysis, sound analysis, normal analysis, comparison, early diagnosis of congenital difficulties. Before, it was difficult to analyze the sound of sound, but after, it was difficult to analyze the sound of sound. The time and force of this analysis are important, the operation is convenient, the examination room is straight, the sound analysis is possible, the purpose is to open up, the "easy to use" type is easy to use, the height is difficult, 1. the complement group is 2. the artificial inner ear group is divided into 2 groups, the sound analysis is easy to carry out. A comparison of the results of yesterday's milk collection (normal and difficult) Results, height, and diagnostic criteria: 1. Complementary groups: 2. Artificial inner ear groups: statistical differences: normal groups: differences: diagnostic criteria: The diagnostic criteria are established, early detection of congenital disorders, early education, and early preparation. This study is aimed at clarifying the relationship between pre-speech and speech, and the relationship between speech and speech.