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OBSERVE III - Differenzielle Untersuchungen zur prädiktiven Validität der Professionellen Unterrichtswahrnehmung als pädagogisch-psychologische Kompetenz von Lehramtsstudierenden

观察 III - 专业教学感知作为教师培训学生的教育心理能力的预测有效性的差异研究

基本信息

批准号：
43229597
负责人：
Professor Dr. Manfred Prenzel
金额：
--
依托单位：
Friedl Schöller-Stiftungslehrstuhl für Unterrichts- und Hochschulforschung
依托单位国家：
德国
项目类别：
Priority Programmes
财政年份：
2007
资助国家：
德国
起止时间：
2006-12-31 至 2014-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/43229597?language=en
关键词：
OBSERVE III Differenzielle Untersuchungen zur

项目摘要

Das Projekt untersucht die Struktur und Entwicklung pädagogisch-psychologischer Kompetenzen in der professionellen Wahrnehmung von Unterricht. Zukünftige Lehrerinnen und Lehrer sollen im Verlauf des Studiums solche pädagogisch-psychologischen Kompetenzen entwickeln, die es ihnen erlauben, Unterricht professionell zu beobachten und zu interpretieren. Eine professionelle Beobachtung von Unterricht bedeutet, Grundbedingungen eines lernwirksamen Unterrichts auf der Basis wissenschaftlicher Theorien und Befunde zu beschreiben, Lehr-Lern-Situationen auf der Basis wissenschaftlicher Theorien und Befunde zu erklären und zukünftige Lehr-Lern-Prozesse vorherzusagen. In der ersten Förderphase wurde das videobasierte standardisierte Erhebungsinstrument OBSERVER entwickelt und die Struktur des theoretisch angenommenen Kompetenzmodells (Beschreiben, Vorhersagen, Erklären) an einer Stichprobe von 120 zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern geprüft. Ziel der zweiten Förderphase ist es, die Struktur des Kompetenzmodells über 11 verschiedene Hochschulstandorte hinweg an einer Stichprobe von N = 1100 Studierenden zu prüfen (Scaling- Up Studie). Außerdem wird in der zweiten Förderphase die Frage der Entwicklung der anvisierten pädagogisch-psychologischen Kompetenz geprüft. Hierzu soll die in der ersten Förderphase begonnene Längsschnittstudie mit N = 300 Studierenden an einem Hochschulstandort fortgeführt und am Beispiel eines Praxissemesters geprüft werden, inwieweit das Instrument OBSERVER den gezielten Erwerb der anvisierten Kompetenz abbildet. Gleichzeitig sollen vertiefende Analysen Aufschluss über Prozesse des Kompetenzerwerbs geben.

工业与技术发展计划pädagogisch-psychologischer工业与技术发展计划。zukftige lehrelinen和Lehrer sollen in Verlauf des Studiums solche pädagogisch-psychologischen Kompetenzen entwickelen， die es ihnen erlauen， Unterricht professionell zu behachten和zuinterpretieren。在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国，在德国。在der ersten Förderphase wurde das videobasierte standardisierte erhebungsinstum， OBSERVER entwickelt and die strukturr des theoretisch angenomenkompetenzmodels (Beschreiben, Vorhersagen, Erklären) and einer Stichprobe von 120 zukftigen lehrelinen and lehreln gepr<e:1> ft。Ziel der zweiten Förderphase ist es, die Struktur des kompetenzmodeles, ber 11 verschiedene Hochschulstandorte hinweg and einer Stichprobe von N = 1100 Studierenden zu prefen（按比例放大研究）。aue ßerdem wind in der zweiten Förderphase die Frage der Entwicklung der anvisierten pädagogisch-psychologischen Kompetenz gepr<s:1> ft。研究人员在研究中发现：研究人员在研究中发现：研究人员在研究中发现：研究人员在研究中发现：研究人员在研究中发现：研究人员在研究中发现：研究人员在研究中发现：研究人员在研究中发现：研究人员在研究中发现：研究人员在研究中发现：分析与分析：分析与分析与发展的关系。