Wie können Lehrkräfte von Unterrichtsvideos profitieren? - Eine experimentelle Studie

教师如何从教学视频中受益？

基本信息

批准号：
5249086
负责人：
Professor Dr. Manfred Prenzel
金额：
--
依托单位：
Friedl Schöller-Stiftungslehrstuhl für Unterrichts- und Hochschulforschung
依托单位国家：
德国
项目类别：
Priority Programmes
财政年份：
2000
资助国家：
德国
起止时间：
1999-12-31 至 2006-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5249086?language=en
关键词：
Wie nnen Lehrkr fte von

项目摘要

Zur Untersuchung von Lehr-Lern-Prozessen im Physikunterricht der Sekundarstufe I soll eine Videostudie durchgeführt werden. Es werden Unterrichtseinheiten analysiert, in denen Experimente eine zentrale Rolle spielen. Die Studie ist so konzipiert, daß einerseits systematische Vergleiche mit der vorangegangenen TIMS-Mathematik-Video-Studie und mit einer für das Schwerpunktprogramm "Bildungsqualität" geplanten Mathematik-Videostudie (Klieme) und andererseits gezielte Vergleiche mit dem naturwissenschaftlichen Unterricht in der Schweiz zu physikalischen Themengebieten möglich sind. Ziel der Studie ist es nicht nur, Ablauf- und Interaktionsmuster des Physikunterrichts zu identifizieren, sondern darüber hinaus Indikatoren für theoretisch relevante Bedingungen und Prozesse zu erfassen, die für Bildungsqualität entscheidend sind. Neben dem physikalischen Wissen und Verständnis steht hier der Aufbau von generellen Lernkompetenzen, insbesondere aber von Problemlösefähigkeiten im Blick, die auf dem Experimentieren als Heuristik beruhen. Als theoretische Grundlage dienen allgemein- und fachdidaktische Konzeptionen, die funktionale Beziehungen zwischen Unterrichtsmustern und dem Lerngeschehen differenzieren. Diese Theorien leiten die Auswertungen des Videomaterials ebenso wie die Erhebung von Merkmalen auf Lehrer- und Schülerseite mit Befragungs- und Testverfahren. Besondere Beachtung erfahren dabei subjektive Vorstellungen und Überzeugungen von Lehren und Lernen. Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit solche Vorstellungen, ebenso wie Skripts, kulturell geteilt werden und im Sinne von Kontextfaktoren das Lerngeschehen im Unterricht beeinflussen.

Zur Untersuchung von lehr-lern-Prozessen im Physikunterricht der Sekundarstufe i Soll Eine eine videostudiedurchgeggeführtwerden。 Es Werden Unterrichtseinheiten Analysiert，在Denen Persivimente Eine Zentrale Rolle Spielen中。 Die Studie ist so konzipiert，daßeInerseitssystematische veriche mit der vorangegangenen tims-mathematik-video-studie und mit einerfürdas schwerpunktprogramprogrammm schwerpunktprogrammm'世界。 Geplanten是人们可以居住的地方，中介与世界无关。 Geplanten是人们可以居住的地方，中介人生活在世界上。实验问题，问题的问题和启示性beuruhen的实验者的兴趣。所有的grundlage，beziehungen，beziehungen，unterrichtsmustern和Defenderzieren的所有奇特。 Besons是最好的去处。贝森是世界上最好的。 Besons是Besons世界上最好的，包括Besons和Besons，而Besons是世界上最好的。 Besons是Besons和Besons世界上最好的，而Besons是世界上最好的。 Das Lerngeschehen Im Unterricht Beeinflussen。