Modellierung und Training der Kompetenz angehender und aktiver Lehrkräfte zum Umgang mit Evidenz

建模和培训未来教师和现职教师处理证据的能力

• 批准号: 212355728
• 负责人: Professor Dr. Manfred Prenzel
• 金额: --
• 依托单位: Lehrstuhl Bildungsforschung und Methodenlehre
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2012
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2011-12-31 至 2014-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/212355728?language=en
• 关键词: Modellierung; und; Training; der; Kompetenz

Das Projekt untersucht, wie Lehramtsstudierende und aktive Lehrkräfte Evidenz in alltags- und professionsrelevanten Kontexten bewerten und nutzen. In den Standards der Lehrerbildung fordert die Kultusministerkonferenz, Lehrkräfte sollten kompetent sein, (bildungs-) wissenschaftliche Forschungsbefunde zu rezipieren, zu interpretieren und für ihre Unterrichtspraxis nutzbar zu machen. Demgegenüber gibt es ein Erkenntnisdefizit, wie diese Kompetenz bei angehenden und erfahrenen Lehrkräften ausgeprägt, zu modellieren und zu erheben ist. Es liegen kaum wissenschaftlich überprüfte Ansätze dazu vor, wie das Umgehen mit Evidenz bei angehenden Lehrkräften systematisch gefördert werden kann. In dem Projekt soll zunächst ein Erhebungsinstrument zur Messung des Umgangs mit Evidenz entwickelt und validiert werden. Das Instrument beruht auf einem theoretischen Modell, das die Facetten (a) der Bewertung von Evidenz – insbesondere im Angesicht von Einschränkungen der Aussagekraft (Fragilität) und der Konflikthaftigkeit von Befunden – sowie (b) der Nutzung von Evidenz in Bezug auf alltags- und professionsrelevante Problemstellungen differenziert. Insbesondere wird ein Trainingsansatz für angehende Lehrkräfte zum Umgang mit Evidenz entwickelt und experimentell geprüft, der auf Ansätzen zum Training evidenzbasierter Praxis aus der Medizin sowie Erkenntnissen zur Wirksamkeit von Lehrertrainings generell beruht.

该项目非常成功，如所有标签和专业相关的学习和积极的学习证据。In den Standards der Lehrerbildung fordert die Kultusministerconferenz，Lehrkräfte sollten kompetent sein，（bildungs-）wissenschaftliche Forschungsbefunde zu rezipieren，zu interpretieren und für ihre Unterrichtspraxis nutzbar zu machen. Demgegenüber gibt es ein Erkenntnisdefizit，wie diese Kompetenz bei angehenden und erfainten Lehrkräften ausgeprägt，zu modelieren und zu erheben ist.这是一个非常有智慧的回答，就像韦尔登能用证据系统地解释教育一样。在该项目中，将使用一种用于测量具有证据和验证韦尔登的环境的仪器。该工具是一个理论模型，它是（a）在包装物（易碎品）和被包装物之间的冲突中对证据的影响，（B）在所有标签和专业相关问题中对证据的支持。因此，我们需要一个具有证据和实验的针对初级教育的培训，以确保培训证据的实践性。