アメリカ合衆国における教職員の免許資格と初任者研修の対応に関する実証的研究

美国教师执照资格与初始培训对应关系的实证研究

基本信息

批准号：
07610254
负责人：
八尾坂修
金额：
$ 0.58万
依托单位：
Nara University of Education
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
财政年份：
1995
资助国家：
日本
起止时间：
1995 至无数据
项目状态：
已结题

项目摘要

(1)各州における教員・校長の免許資格要件、特に最初に発行される免許状の有効期間と初任者研修の対応関係、初任者研修終了後に発行される免許状の性格(更新制・上進制の有無と現職研修の対応)等について分析を行った。(2)教員・校長の免許資格と連結した初任者研修内容(特に学校内における履修内容)、指導教員・指導校長の措置・力量、校内での指導体制、新任教員・校長の職務遂行能力の評価方式、受講者の研修効果意識等の実態を検討した。(3)更に、「校長免許資格と初任者研修」の対応について先駆的な州といわれているケンタッキー州、ルイジアナ州については、新任校長(教頭含む)に対する初任者研修(Intern)プログラムの特質について若干事例的分析を試みることができた。(4)以上の研究成果について、わが国における初任者研修制度の実態との若干比較した。私が研修プロジェクトでまとめたわが国の初任者研修制度の課題として、校内における協同的風土づくり、指導教員のあり方、研修負担、個々のニーズ、特性に応じたプログラムのあり方等について比較することができた。(5)今後の課題として、わが国でも今日、教職経験等に応じた適切な内容・方法による研修の体系的整備の必要性が指摘されているのも事実である。このようなことから、日本における教職経験者研修の特徴、課題との比較をも念頭に置きつつ、アメリカにおける教職員の免許資格と教職経験者研修の対応関係について、各州教育当局における教職員免許規定、研修プログラム等の入手により、体系的に探求することが残されている。

（1）我们分析了每个州的教师和校长的许可证资格要求，特别是最初签发的许可证的有效期与初始培训的有效期之间的关系，以及完成初始培训后签发的许可的性质（无论是续订系统还是高级系统，以及对当前培训的响应）。（2）我们检查了实际情况，包括与教师和校长的许可资格（尤其是学校内部课程的内容），主管和校长的措施和能力，学校内的教学系统，新教师的评估方法以及新教师的评估方法以及参与者的职责，以及参与者的训练能力。（3）此外，对于肯塔基州和路易斯安那州而言，据说这是对“主要许可资格和初步培训”的回应，我们能够尝试对新校长实习计划（包括副校长）的实习计划的特征进行稍微引用的分析。（4）上述研究结果与日本初始训练系统的实际状态进行了略微比较。我在日本初始培训系统中培训项目中编制的问题能够比较学校内部协作文化的发展，主管的性质，培训负担，个人需求和适合个人特征的计划。（5）确实，作为未来的挑战，已经指出，今天的日本有必要根据这个原因，根据教学经验等的适当内容和方法进行系统地开发培训，同时要牢记日本经验丰富的教师的培训特征和挑战，仍然需要通过在美国的美国获得教师许可法规和培训计划来系统地探索。