生徒間トラブルの解釈過程に関する教育社会学的研究

学生间烦恼解读过程的教育社会学研究

• 批准号: 21K20213
• 负责人: 梅田 崇広
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: Ehime University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2021
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2021-08-30 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21K20213/
• 关键词: トラブルの不活化; エスノグラフィー; 生徒間トラブル; 相互作用過程; いじめ; 教育社会学; ナラティヴ

本研究は、小中学校における児童生徒間の人間関係上のトラブル（以下、児童生徒間トラブル）がいかなる解釈過程で「問題」化される／されないのか、その生成・変容・消失過程を明らかにするものである。そのうえで、2022年度の研究計画は、児童生徒間トラブルの消失過程に関する事例分析を行うことであった。本年度の研究実績は、以下のように整理される。児童生徒間トラブルの消失過程に関して、トラブルが学級内で一度顕在化しつつも、不活化していく過程が教師や生徒のいかなる相互作用過程によって達成されているのか、という点について考察した。具体的に、学級内の成員間で微細な認知のズレを生じさせながら、トラブルの不活化が達成されていた点や、トラブルについての物語が、複線的なリアリティによって紡がれている点などを明らかにした。この成果は、日本教育社会学会誌『教育社会学研究』第111集に、「生徒間トラブルの不活化過程の記述―教師―生徒による不活化過程の相補的達成―」として掲載されている。2022年度までに、児童生徒間トラブルが生成・変容・消失過程の記述を行ってきたが、2022年度の研究成果から、新たな課題として、トラブルの「解決」や「合意」をめぐる教師や生徒の認識や解釈過程の変容について分析する必要性があることがうかがえた。そのため、2023年度は、トラブルをめぐる学級成員間の「合意」に焦点を当てながら、継続的に学校でのフィールドワークを行い、事例分析をすることとした。

This study は, small school に お け る where huishi ACTS between の world masato tied on の ト ラ ブ ル (below, where huishi ACTS between ト ラ ブ ル) が い か な 釈 る solution process で "problem" さ れ る / さ れ な い の か, そ の generated · - RON process を Ming ら か に す る も の で あ る. そ の う え で, 2022 annual の research projects は, where huishi ACTS between ト ラ ブ ル の process に masato す る examples analysis line を う こ と で あ っ た. The <s:1> research achievements of this year are される, and the following is a summary of ように される. Where huishi ACTS between ト ラ ブ ル の process に masato し て, ト ラ ブ ル が で once 顕 within learning level in turn し つ つ も, no activation し て い く process が teachers born や ACTS の い か な る interaction process に よ っ て reached さ れ て い る の か, と い う point に つ い て investigation し た. Specific に, learn で between subtle な の members cognitive の ズ レ を raw じ さ せ な が ら, ト ラ ブ ル の not activate が achieve さ れ て い た や, ト ラ ブ ル に つ い て の monogatari が, double line な リ ア リ テ ィ に よ っ て spinning が れ て い る point な ど を Ming ら か に し た. こ の は, Japanese education social society "sociology of education research" volume 111 に, "ACTS between ト ラ ブ ル の account activation process の - teacher - not born ACTS に よ る の activation process by filling a -" と し て first white jasmines load さ れ て い る. 2022 annual ま で に, where huishi ACTS between ト ラ ブ ル が generated · - RON process line account の を っ て き た が, 2022 annual の research か ら, new た な subject と し て, ト ラ ブ ル の "solve" や "desirable" を め ぐ る teachers born や ACTS の know の 釈 や solution process - let に つ い て analysis す る necessity が あ る こ と が う か が え た . そ の た め, 2023 annual は, ト ラ ブ ル を め ぐ る learning level between members の を "desirable" に focus when て な が ら, 継 続 に school で の フ ィ ー ル ド ワ ー ク を い, case analysis を す る こ と と し た.

项目成果

Turning a Perspective from "Bullying" to "Trouble"： Considering the Issues and Analytical Framework of the Qualitative Research on "Bullying"

从“欺凌”转向“麻烦”：“欺凌”定性研究的问题与分析框架思考

• 发表时间: 2021
• 作者: 井田 仁康;川口 純;赤塚 祐哉;伊藤 健策;井上 志音;江幡 知佳;江里口 歡人; 太田 瑠々;金井 大貴;菊地 かおり;木村 光宏;齊藤 貴浩; 佐々木 恵美子;渋谷 真樹;菅井 篤;田中 佳太;芳賀 裕子;花井 渉;原 和久;松本 暢平;御手洗 明佳;UMEDA Takahiro
• 通讯作者: UMEDA Takahiro

生徒間トラブルの不活化過程の記述－教師と生徒による不活化過程の相補的達成－

学生之间烦恼的灭活过程描述 - 师生灭活过程的互补成就 -

• 发表时间: 2022
• 期刊: 教育社会学研究
• 作者: 花井渉;赤塚祐哉;井上志音;木村光宏;渋谷真樹;御手洗明佳;伊藤健策;菅井篤;田中佳太;Jorge N. Tendeiro;梅田崇広
• 通讯作者: 梅田崇広