外国語読解における推論メカニズムと指導の検証：自律した読み手の育成に向けて

外语阅读理解推理机制和教学的验证：培养自主读者

基本信息

批准号：
22K20244
负责人：
小木曽智子
金额：
$ 1.83万
依托单位：
University of Toyama
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2022
资助国家：
日本
起止时间：
2022-08-31 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K20244/
关键词：
英語教育リーディング推論文章理解読解処理

项目摘要

本研究は，外国語読解における推論生成メカニズムを調査し，学習者に最適化した推論指導のあり方を検証することを目指す。これまでの母語・第二言語研究から，文章の結束性（接続詞や代名詞の使用）が読み手のテキスト理解や読解中の処理に影響を与えることが明らかとなっている。しかし，読み手の推論生成に影響するテキストの特性の詳細と，それが読み手個人の特性（読解方略，記憶容量）とどのように作用しているか，まだ指導の効果の検証は十分ではない。そこで，本研究では読み手の推論生成に影響を与えうるテキスト特性「結束性」に着目し，読み手がどのようなテキスト情報を手がかりに推論生成を行っているかを，眼球運動計測実験から調査し（研究1），その結果に基づき，学習者の個人差要因に配慮した読解方略指導が推論生成能力の向上に寄与するか検討することを目指している（研究2）。今年度は，当初予定していた研究１の眼球運動計測実験実施を完了することができなかった。理由として，実験環境の整備に時間がかかったこと，感染症対策の観点から対面での実験を実施できなかったことが挙げられる。実験実施には至らなかったものの，実験で使用するマテリアルの選定，読み手の読解中の処理を表す眼球運動の指標について，先行研究を整理するなど，調査の準備を進めることができた。また，日本人英語学習者の英文読解中の処理に関する関連研究について，学会発表，論文投稿を行うことができた。こうした成果に基づき，次年度の実験実施・分析を行う予定である。

这项研究旨在调查外语阅读理解中的推理产生的机制，并验证学习者的最佳推理教学形式。先前对本地语言和第二种语言的研究表明，书面凝聚力（使用连词和代词）会影响读者对阅读过程中文本和处理的理解。但是，验证教学的有效性尚不足够，例如影响读者推理产生的文本特征的详细信息，以及它如何与读者的个人特征（阅读理解策略，记忆能力）相互作用。 Therefore, this research focuses on the textual characteristic "coherence", which can affect the reader's inference generation, and investigates what kind of textual information a reader uses as cues to generate inferences from eye movement measurement experiments (Research 1), and based on the results, we aim to examine whether reading comprehension teaching that takes into consideration the individual differences between learners' individuals contributes to improving inference generation ability (Research 2).今年，我们无法完成研究1的眼动测量实验的最初计划实施。原因包括花费时间来开发实验环境，并且在感染性疾病控制的角度无法亲自进行面对面的实验。尽管没有进行实验，但我们能够为调查做准备，包括选择在实验中使用的材料，并组织先前对眼动指标的研究，这些研究代表了读者正在阅读的处理。此外，我们能够提出会议，并提交有关日本英语学习者在英语阅读和理解过程中处理的相关研究论文。基于这些结果，我们计划进行明年的实验并分析实验。