精神疾患児の復学支援ガイドライン開発のための基礎研究

制定支持精神疾病儿童重返校园指南的基础研究

• 批准号: 17K14063
• 负责人: 石川 慶和
• 金额: $ 2.41万
• 依托单位: Shizuoka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17K14063/
• 关键词: 復学支援; 自己調整学習; 学習支援; 遠隔教育; 自立的・継続的学び; 小児病棟; オンライン; ヘルスプロモーション; 精神疾患; 復学; 精神的サポート; 高校生; 特別支援学校; 病弱教育

〇復学後の学習状況や学校生活に関する調査：入院を経験した子ども及びその保護者を対象に復学後の学習状況と学校生活に関する調査を行った。友人関係で困ったこととしては、容貌の変化に対して友人からどう思われるか不安だったこと、病気による制限を面倒と思われていないか心配だったこと、欠席していたことでついていけない話題があったことなどが挙げられた。学習の困難としては、対象者の約2/3が退院後の学習で困り感を抱えていること、テストや授業などの場面での困難が顕著であること、学習の遅れに不安がないと答えた群のなかの約5割が入院中に学習していないことが明らかとなった。学校や学習に参加する中で感じる困難が問題となる一方で、友人の存在が学習へ取り組むモチベーションになっていると考えられる。また、学習の遅れに不安がないことは、かえって学習自体へのあきらめや無力感につながるリスクもあるだろう。〇入院中の学習支援に関する調査：入院中の中学生を対象にWeb会議システムを用いて自己調整学習に基づく学習支援を行った。指導回数は週１回程度であったが、学習計画表を用いて１週間の学習計画を立てるとともに、振り返りシートの記入により、自らの学習の取り組みを自己評価できるように促した。結果として学習量は支援以前と比較して増加しており、学習への取り組み姿勢も主体的になると共に、学習への気持ちも「わかると楽しい」「嫌いではなくなった（好きではないけど」等、前向きになる様子が見られた。どの子も入院中の学習習慣がない状態であったが、計画表の活用により、状況や体調に応じて学習を調整する姿勢が身についたといえるが、そのためには子どもの治療日程や学習状況を把握した介入が必要であると考えられる。また、自ら立てた計画に対する自己評価により、学習の成功体験を積ませることが有効である。

o Study status after re-entry and school life related survey: admission, child care, and protection related survey of study status after re-entry and school life related survey The relationship between friends is difficult, the appearance is changed, the friends are changed, the disease is limited, the heart is changed, the topic is changed About 2/3 of the students have difficulty in learning after leaving the hospital. About 5 of the students have difficulty in learning after leaving the hospital. School, study, difficulties, problems, friends, study, group, study, studyまた、学习の遅れに不安がないことは、かえって学习自体へのあきらめや无力感につながるリスクもあるだろう。o Study support in admission: Web conference system for middle school students in admission and basic study support for self-adjustment The number of instruction cycles is 1 cycle, the study schedule is used, the study plan is established, the vibration is returned, the record is recorded, the study is taken, the evaluation is promoted The results showed that the amount of learning increased compared with the previous period, the amount of learning increased compared with the previous period, the amount of learning increased compared with the previous period The study habits of the children in the hospital are in the state of use, the status of the plan, the adjustment of the body posture, the treatment schedule and the study status. The goal of self-evaluation is to achieve success.

项目成果

Learning support for Children with Medical Treatment to Promote Self-Regulated Learning

为接受治疗的儿童提供学习支持，促进自主学习

• DOI: 10.14945/00028516
• 发表时间: 2021
• 期刊: 静岡大学教育学部研究報告. 人文・社会・自然科学篇
• 作者: 芹澤 文;石川 慶和
• 通讯作者: 石川 慶和

特別支援学校（病弱）における精神疾患等を併せ有する発達障害の児童生徒の支援

在特殊需要学校（针对病人）为患有发育障碍且患有精神疾病等的儿童提供支持

• 发表时间: 2020
• 期刊: 静岡大学教育学部研究報告（人文・社会・自然科学篇）
• 作者: 芹澤 文;石川 慶和;石川慶和;石川慶和
• 通讯作者: 石川慶和

入院中の高校生に対する学習支援ボランティア導入の試み

尝试向住院高中生介绍学习支持志愿者

• 发表时间: 2018
• 作者: 芹澤 文;石川 慶和;石川慶和;石川慶和;小野由姫・石川慶和;曾根綾乃・石川慶和;岡村美来・西山みもざ・石川慶和;石川慶和
• 通讯作者: 石川慶和

入院児に対する遠隔教育における自立的・継続的な学びの支援

通过远程教育支持住院儿童的独立和持续学习

• 发表时间: 2022
• 作者: 芹澤 文;石川 慶和;石川慶和;石川慶和;小野由姫・石川慶和
• 通讯作者: 小野由姫・石川慶和

発達障害と精神疾患を併せ有する児童生徒の 復学後や就労後の適応を見据えた指導・支援の在り方

如何为患有发育障碍和精神疾病的学生提供指导和支持，关注他们重返校园或工作后的适应情况。

• 发表时间: 2019
• 作者: 芹澤 文;石川 慶和;石川慶和;石川慶和;小野由姫・石川慶和;曾根綾乃・石川慶和
• 通讯作者: 曾根綾乃・石川慶和