Soziale Konstruktion von Geschlecht in schulischen Interaktionen während der Sekundarstufe I

中学期间学校互动中性别的社会建构

• 批准号: 5089906
• 负责人: Professorin Dr. Hannelore Faulstich-Wieland
• 金额: --
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 1998
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1997-12-31 至 2004-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5089906?language=en
• 关键词: Soziale; Konstruktion; von; Geschlecht; schulischen

In dem Projekt werden mit Hilfe ethnographischer Ansätze Konstruktionsprozesse von Geschlecht in schulischen Interaktionen erforscht. Geschlecht wird dabei begriffen als eine soziale Konstruktion, die im Sozialisationsprozess angeeignet wird, und zwar im wesentlichen durch soziale Interaktionen; d.h. Geschlecht wird im Umfang mit Gleich- wie Gegengeschlechtlichen gelernt, (re)produziert und ausgestaltet. Die Zeit der Adoleszenz ist für die Entwicklung einer Geschlechtsidentität besonders brisant. Koedukative Schulen bieten durch das Zusammentreffen von Mädchen und Jungen, Frauen und Männern einen Rahmen für Interaktionsprozesse, in denen Ausgestaltungen des Geschlechterverhältnisses und Konstruktionen von Geschlecht erfolgen. Schulfächer sind in diesen Prozessen nicht neutral, sondern mindestens zum Teil als geschlechtertypisch konnotiert: Sprachliche Fächer gelten als weibliche, mathematisch-naturwissenschaftliche als männliche Domäne. Wie sich dies in den Konstruktionsprozessen von Geschlecht niederschlägt, ist Gegenstand dieses Projektes. Da die konkrete Zusammensetzung einer Schulklasse - in diesem Fall ihre Ausgewogenheit oder Unausgewogenheit hinsichtlich des quantitativen Verhältnisses der Geschlechter - vermutlich Auswirkungen auf die Interaktionen hat, wurde dieser Faktor in die Untersuchung einbezogen. Die Ergebnisse dieser Forschung sollen einen Beitrag liefern sowohl zur Theorie geschlechterbezogener Sozialisation wie zur Debatte um eine reflexive Koedukation.

In dem Projekt韦尔登mit Hilfe ethnographischer Ansätze Konstruktionsprozesse von Geschlecht in schulischen Interaktionen erforscht.历史将导致一种社会结构，社会化进程将发生变化，并通过社会交往而发生变化。Geschlecht wird im Umfang mit Gleich- wie Gegengeschlechtlichen gelernt，（re）produziert and ausgestaltet. Die Zeit der Adoleszenz ist für die Entwicklung einer Geschlechtsidentität besonders brisant. Schulen的教育通过Mädchen und Jungen、Frauen und Männern的Zusammentreffen für Interaktionsprozesse，in denen Ausgestaltungen des Geschlechterverhältnisses und Konstruktionen von Geschlecht erfolgen来实现。Schulfächer sind in diesen Prozessen nicht neutral，sondern mindestens zum Teil als geschlechtertypisch konnotiert：Sprachliche Fächer gelten als weibliche，mathematisch-naturwissenschaftliche als mänliche Domäne.当他在设计过程中死去的时候，他的设计就开始了。这是一个协商小组-在秋季，他们的任务是确定或不确定国际合作的数量-确定国际合作的任务，这是一个确定的因素。这一研究结果只能作为社会化理论的一部分，而不是作为反思性教育的一部分。