Geschlechterdifferenz und Lektürepraxis in der Adoleszenz. Funktionen und Bedeutungen von Lektüre im Medienverbund heutiger Jugendlicher

在16- 20岁的青少年对媒体社会化进程的家庭影响进行的叙事性访谈中，这一观点在一年多的时间里通过对韦尔登的访谈样本的分析而得到证实。在德国的两个主要的电信项目中，法国在中东地区的电信和媒体社会化方面具有特殊的特点和动态的特点，这在德国的学校和德国的电信中也有影响。对当代文学研究的一个新视角：（1）现代与青年文学的发展是否会对当代文学的发展产生影响？(2)在青少年文学作品中，艺术和智慧的影响是什么？青少年文学作品对他们的文学和媒介传记有什么影响？叙事分析的方法论主要有：韦尔登的方法论与行为分析的方法论（在体育馆和教育学校的文学研究中）、专家访谈的方法论（与教育学院的方法论）和与SchülerInnen的方法论。随后的传记和学术传记采访将由韦尔登的15至20名年轻人进行。

Nachdem sich in der bisherigen Auswertung von narrativen Interviews mit 16-20jährigen Jugendlichen der Einfluss von Familiendynamiken auf Mediensozialisationsprozesse als dominant erwiesen hat, soll dieser Aspekt in einem weiteren Jahr durch Ausweitung des Samples auf Geschwister von bisher Interviewten vertieft werden. Im anschließenden zweiten Teilprojekt steht die Frage nach geschlechterspezifischen und geschlechterübergreifenden Dynamiken in der Lese- und Mediensozialisation weiterhin im Zentrum, diesmal im Hinblick auf den Einfluss der Schule und insbesondere des Deutschunterrichts. Die forschungsleitenden Fragen lauten: (1) Wird der schulische Literaturunterricht von Mädchen und Jungen verschieden wahrgenommen und beurteilt? (2) Welche Faktoren beeinflussen die Art und Weise, in der schulische Anregungen speziell des Literaturunterrichts von Jugendlichen für ihre Lese- und Medienbiographie verarbeitet werden und welche Bedeutung hat dabei die jeweils biographisch erarbeitete Geschlechtsidentität? Methodisch soll das Instrumentarium der Narrationsanalyse kombiniert werden mit teilnehmender Beobachtung (im Literaturunterricht des Gymnasiums und der Berufsbildenden Schule); Experteninterviews (mit den jeweiligen LehrerInnen) und Gruppendiskussionen mit den SchülerInnen. Die nachfolgenden biographischen und schulbiographischen Interviews sollen mit 15 bis 20 Jugendlichen aus den evaluierten Kursen durchgeführt werden.