日本におけるオンライン教育の実現ルートと実施方法についてーコロナの中を中心に

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本研究では、インターネット上のソースを活用しつつ、東京都内の2大学と日本語学校1校を対象に、授業の効果について現地調査を行った。（1）コロナ流行期のオンライン授業の実施方法とその教育効果について検証した。新型コロナウィルスの流行は、伝統的な教育スタイルに厳しい挑戦をもたらした反面、インターネット技術を基盤にした多くの教授方法をも生み出している。現在、大学や日本語学校では、対面教育と同時に、遠隔教育を常態化させようとする動きが見られる。本研究は、「オンライン授業」は①「対面授業とどのような差異があるか」、②「教育効果にどのような違いがあるか」、③「語学教育に用いる際に不適切なところがあるか」という三つの点に焦点を当てる。これらの調査は、ポスト・コロナの日本語教育方法に大きな示唆を与えることが期待できる。特に、中国人向けの日本語教育案を作成する際に、参考になると考える。（2）オンライン授業の効果と対面教育の効果を比較するために、1名の学生の日本語学習プロセスを４ヶ月にわたって追跡調査研究を行った。ゼロから勉強しはじめる学習者であるため、入門段階と初級段階の学習状況が観察できた。「ステップ１：オンライン授業を受講させ、効果を検証」「ステップ２：復習をさせ、不明点をメモにまとめてもらう」「ステップ３：同じ内容を対面授業で指導し、効果を検証」。特に、不明点の回答についてショートカットの解説動画と対面解説という二つの案を作成して、その効果を検証してみた。このような近距離の追跡調査は学習プロセスの細かい点を把握できるため、日本語学習者の立場から教育案を作成するのに有意義な視点だと考えられる。特に、学生のニーズに合わせたオンライン授業作りに示唆を与えることが期待できよう。