Individuelle Unterschiede in Intelligenz und Lernen aufgrund von Unterschieden in Kapazität und Geschwindigkeit

由于能力和速度的差异而导致智力和学习的个体差异

• 批准号: 5217840
• 负责人: Professor Dr. Karl Schweizer
• 金额: --
• 依托单位: Abteilung Allgemeine Psychologie II
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 1999
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1998-12-31 至 2001-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5217840?language=en
• 关键词: Individuelle; Unterschiede; Intelligenz; und; Lernen

Die Cattellsche Investmenttheorie hat einen Einfluss der fluiden auf die kristalline Intelligenz postuliert, sich aber nicht bewährt. Die Revision dieser Theorie postuliert nun einen Einfluss der fluiden Intelligenz auf den Wissenserwerb vermittelt durch die Kapazität des Arbeitsgedächtnisses und die Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung. Dabei wird zwischen dem Lernen komplexen und einfachen Wissens unterschieden. Die Schemabildung gilt zusammen mit der Informationselaboration als zentral für das Lernen komplexen Wissens, während die Informationselaboration allein für das Lernen einfachen Wissens wichtig ist. Dabei wird der Kapazität des Arbeitsgedächtnisses ein limitierender Einfluss auf den Erwerb komplexen Wissens unterstellt und der Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung insbesondere auf den Erwerb einfachen Wissens. Diese revidierte Theorie soll auf zwei Ebenen vermittels je einer Studie einer empirischen Überprüfung unterzogen werden: Auf der Mikroebene (Studie 1) ist die Überprüfung des postulierten Einflusses von Verarbeitungsmerkmalen auf das Lernen geplant und auf der Makroebene (Studie 2) die Untersuchung des Zusammenhang zwischen fluider Intelligenz und Wissenserwerb vorgesehen.

Die catellsche investment的理论是：流体的流入和结晶的智能的后处理，例如：bewährt。模具修正：理论、理论、理论、理论、理论、理论、理论、理论、理论、理论、理论、理论、理论和理论。大北风力发电与风力发电。Die Schemabildung gilt zusammen mit der Informationselaboration als central f<e:1> r das lerencomplexplexen Wissens, während Die Informationselaboration allein f<e:1> r das lereneifachen Wissens ichtiist。Dabei wind der Kapazität des Arbeitsgedächtnisses in limitierender Einfluss aufden Erwerb complexen Wissens unterstellt and der geschwindikeit der informationsverarbeingere aufden Erwerb infachen Wissens。论文综述：Theorie solofzwei Ebenen vermittelels je iner study einer empirischen Überprüfung underzogen werden: auf der microebene (study 1) ist die Überprüfung des postoliver influsses von Verarbeitungsmerkmalen (study 2) die Untersuchung des Zusammenhang zwischen fluider Intelligenz and Wissenserwerb voorgeshen。