Bildungskarrieren und adoleszenten Ablösungsprozesse bei männlichen Jugendlichen aus türkischen Migrantenfamilien

来自土耳其移民家庭的男性年轻人的教育生涯和青少年分离过程

• 批准号: 52220631
• 负责人: Professorin Dr. Vera King
• 金额: --
• 依托单位: Sigmund-Freud-Institut - Forschungsinstitut für Psychoanalyse und ihre Anwendung
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Research Grants
• 财政年份: 2007
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 2006-12-31 至 2011-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/52220631?language=en
• 关键词: Bildungskarrieren; und; adoleszenten; Abl; sungsprozesse

Um den bisher wenig erforschten Gründen für das schlechtere Abschneiden der jungen Männer mit Migrationshintergrund nachzugehen, gelten qualitative Untersuchungen als Desiderat, die sowohl positive als auch negative Bildungskarrrieren nachzeichnen und deren Bedingungen rekonstruieren. An diesem Punkt setzt das Projekt an, das das Ziel verfolgt, biographische Verläufe erfolgreicher und nicht-erfolgreicher Bildungskarrieren von männlichen Adoleszenten aus türkischen Migrantenfamilien zu rekonstruieren und zu kontrastieren, um dadurch Aufschlüsse darüber zu gewinnen, was zu den Unterschieden in den Bildungsverläufen führt. Den theoretischen Hintergrund des Vorhabens bildet die Annahme, dass Bildungskarrieren entscheidend von der Art und Weise beeinflusst werden, in der die Jugendlichen die doppelte Herausforderung bearbeiten, die mit Adoleszenz und Migration verbunden ist. Im Zentrum der Untersuchung stehen deshalb die Wechselbeziehungen zwischen adoleszenten Ablösungsprozessen und Bildungsverläufen unter Migrationsbedingungen. In der folgenden Projektphase sollen in diesem Zusammenhang insbesondere die Art der elterlichen Bewältigung der eigenen Migrationserfahrung und ihre Folgen für die Adoleszenz der Söhne, sowie die im Zuge der Migration veränderten Positionen des Vaters und die Rolle der Geschwister genauer untersucht werden.

Um den bisher wenig erschten Gründen für das schlechtere Abschneiden der jungen Männer mit Migrationshintergrund nachzugehen，gelten qualitative Untersuchungen als Desiderat，die sowohl positive also such negative Bildungskarrrieren nachzeichnen und deren Bedingungen rekonstruieren.这一观点将该项目、该地区的发展、该地区的移民家庭对男性青少年的教育经历和非教育经历进行了重新认识和对比，并在教育过程中进行了深入的研究。在儿童成长的理论基础上，艺术和智力对儿童成长的影响是韦尔登成长的重要因素，在青少年成长中，同样存在着与青少年和移民有关的问题。Im Zentrum der Untersuchung stehen deshalb die Wechselbeziehungen zwischen schizzenten Schoongsprozessen und Bildungsverläufen unter Migrationsbedingungen.在这一项目的后续阶段，我们必须考虑到自身的移民服务和他们对南方青少年的福利的其他影响的艺术，因此，移民的影响决定了移民的地位，而社会的作用则是韦尔登。