Grammatische Morpheme im frühen Spracherwerb

Ziel des Vorhabens ist in Untersusuung der Rolle von Graphticschen Morphens für die analyse des spachlichen input den Erwerb spachlichen Regelwisens im frühen Erstspiracherwerb.Ausangspunkt sind Befunde，nach denen Kinder bereits im alter von 8-9 Monten zu详细列出了语音分析和分配的详细信息，分析了输入的语法语素，Sowie die Annahme，da？语法语素aufgrund ihrer，Hohen Vorkommenshäufigkeit and den Starken Kookkurrenzbeschränkungen，denen sie unterliegen，Distributionelen lernmachisman on gut Zugänglich in sollten.在这些基础上，语法形态和功能是分段输入和句法分类的基础。在此基础上，我们进行了一系列的实验，发现了他们最喜欢的翻身方式。Bisher Existieren auüer eigen Untersuhugen zur Wahrnehmung von Einheiten der geschlossenen Klasse be deutschen Kindern im alter von von 7-12 Monten(Höhle and WeissenBorn，1998,1999)keine arbeiten zur Verarbeitung von Graphticschen zur Verarbeitung von Graphticschen en Morphemen be Endern 16 Monten以下。这是一项重大的工程和技术改革，其目的是为了使所有的机械设备和设备变得更好，更好地满足客户的需求。

Ziel des Vorhabens ist die Untersuchung der Rolle von grammatischen Morphemen für die Analyse des sprachlichen Inputs und den Erwerb sprachlichen Regelwissens im frühen Erstspracherwerb. Ausgangspunkt sind Befunde, nach denen Kinder bereits im Alter von 8-9 Monaten zu detaillierten phonologischen distributionellen Analysen ihres sprachlichen Inputs fühig sind, sowie die Annahme, daß grammatische Morpheme aufgrund ihrer hohen Vorkommenshäufigkeit und den starken Kookkurrenzbeschränkungen, denen sie unterliegen, distributionellen Lernmechanismen besonders gut zugänglich sein sollten. Die Hypothese ist, daß grammatischen Morphemen eine entscheidende Funktion bei der Segmentierung des Inputs und der syntaktischen Kategorisierung der so gewonnenen Segmente zukommt. Diese Hypothese soll anhand einer Reihe von experimentellen Untersuchungen mit dem sogenannten Headturn Preference Paradigma bei Kindern im Alter von 7 bis 16 Monaten überprüft werden. Bisher existieren außer eigenen Untersuchungen zur Wahrnehmung von Einheiten der geschlossenen Klasse bei deutschen Kindern im Alter von 7 - 12 Monaten (Höhle und Weissenborn, 1998, 1999) keine Arbeiten zur Verarbeitung von grammatischen Morphemen bei Kindern unter 16 Monaten. Das Forschungsvorhaben läßt somit einen substantiellen Beitrag zum Verständnis der Lernmechanismen und Lernprozesse erwarten, die dem Erwerb von lexikalischem und morphosyntaktischem Wissen in den ersten beiden Lebensjahren zugrundeliegen.