Lernmotivation in Mathematik: Analyse von Optimalfällen und Erprobung von Optimierungsmaßnahmen

数学学习动机：最优案例分析和优化措施测试

• 批准号: 5252396
• 负责人: Professor Dr. Falko Rheinberg
• 金额: --
• 依托单位: Department Psychologie
• 依托单位国家: 德国
• 项目类别: Priority Programmes
• 财政年份: 2000
• 资助国家: 德国
• 起止时间: 1999-12-31 至 2003-12-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/5252396?language=en
• 关键词: Lernmotivation; Mathematik; Analyse; von; Optimalf

Sinkendes Lernengagement in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern der Sekundarstufe geht offensichtlich auf ganz unterschiedliche Motivationskomponenten zurück (z.B. Verlust von Erfolgserwartungen; Anreizeinbußen; neue außerschulische Konkurrenzaktivitäten; anderweitige Interessenakzentuierung; Selbstkontrollprobleme etc.). Je nach betroffener Komponente sind ganz verschiedene Interventionsmaßnahmen zur Motivationsförderung erforderlich. Geplant sind deshalb die Entwicklung und der Einsatz eines theorieverankerten Instrumentariums zur Erfassung der Komponenten von mathematisch-naturwissenschaftlicher Lernmotivation. In einem altersgestaffelten einjährigen Längsschnitt werden dann Ausprägungen und Veränderungen dieser Motivationskomponenten erfaßt, um Basisinformationen für spätere Interventionsvorhaben zu gewinnen. Gleichzeitg soll der Einfluss zweier Kontextvariablen, nämlich des mathematisch-naturwissenschaftlichen Anregungsklimas des Elternhauses sowie der Bezugsnorm-Orientierung des Lehrers näher aufgeklärt werden, um das Effektpotential hier angesetzter Interventionen im Vorhinein abschätzen zu können. Das in der ersten Projektphase entwickelte Instrumentarium kann auch in anderen Projekten des Schwerpunktprogramms eingesetzt werden, in denen die zielgenaue Platzierung sowie die Ermittlung des motivationalen Wirkungsspektrums von Optimierungsvorhaben gewünscht sind.

Sinkendes Lernengagement in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern der Sekundarstufe geht offensichtlich auf ganz unterschedliche Motivationskomponenten zurück（z.B.对结果的解释Anreizeinbußen; neue außerschulische Konkurrenzaktivitäten; anderweitige Interessenakzentuierung; Selbstkontrollprobleme etc.）. Je nach betroffener Komponente sind ganz vercedene Interventionsmaßnahmen zur Motivationsförderung erforderlich.发展数学自然科学的动力学是发展数学自然科学的动力学理论和工具。In einem alternsgestaffelten einjährigen Längsschnitt韦尔登dann Ausprägungen und Veränderungen dieser Motivationskomponenten erfaßt，um Basisinformationen für spätere Interventionsvorhaben zu gewinnen.由于存在两种不同的上下文变量，因此，在韦尔登者的规范导向下，数学自然科学对高等教育的影响是有限的，从而使潜在的有效干预成为可能。在第一个项目阶段，工具也可以在Schwerpunktprogramms eingesetzt韦尔登项目中使用，因为Zielgenaue Platzierung sowie Ermittlung des motivationalen Wirkungsspektrums von Optimierungsvorhaben gewünscht sind.