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Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA): Entwicklungsverläufe, Schülervoraussetzungen und Kontextbedingungen von Mathematikleistungen bei Schülern der Sekundarstufe I

数学表现发展分析项目（PALMA）：中学生数学表现的发展轨迹、学生要求和背景条件

基本信息

批准号：
31293526
负责人：
Professor Dr. Werner Blum
金额：
--
依托单位：
Institut für Didaktik der Mathematik (IDM)
依托单位国家：
德国
项目类别：
Research Grants
财政年份：
2006
资助国家：
德国
起止时间：
2005-12-31 至 2006-12-31
项目状态：
已结题

来源：
https://gepris.dfg.de/gepris/projekt/31293526?language=en
关键词：
Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung

项目摘要

Deutsche Schüler schneiden in internationalen Vergleichsstudien zu mathematisch-naturwissenschaftlichen Leistungen eher mäßig ab. Aufgrund ihrer deskriptiven Untersuchungsdesigns aber sind diese Studien (z.B. TIMSS, PISA und IGLU) nur begrenzt in der Lage, die Ursachen von Leistungsunterschieden aufzuklären und Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Ziel dieses interdisziplinären Projektes ist es deshalb, anhand prospektiv-längsschnittlicher Erweiterungen der OECD-Studien PISA Entwicklung und Bedingungen von Leistungen im Fach Mathematik zu analysieren (Sekundarstufe I, 5. bis 10. Jahrgangsstufe). Untersucht werden (1) Entwicklungsverläufe von Kompetenzen und Grundvorstellungen in Mathematik; (2) Mathematikemotionen und weitere Leistungsvoraussetzungen bei Schülern; sowie (3) Kontextbedingungen in Unterricht, Schulklasse und Elternhaus. Auf der Basis der Befunde werden Produkte für die Praxis entwickelt, zu denen Materialien für den Mathematikunterricht, Expertisen für die Entwicklung von Lehrplänen, Kurse und Materialien für die Lehrerfortbildung, längsschnittlich fundierte Mathematikleistungstests sowie Skalen zu Emotionen und Unterrichtsevaluation im Fach Mathematik zählen.

德国舒勒施奈登在国际数学-自然科学研究中的表现Aufgrund ihrer deskriptiven Untersuchungsdesigns aber sind diese Studien (z.B. TIMSS, PISA und IGLU) nur begrenzt in der Lage, die Ursachen von Leistungsunterschieden aufzuklären und Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Ziel dieses interdisziplinären Projektes ist es deshalb, anhand prospektiv-längsschnittlicher Erweiterungen der OECD-Studien PISA Entwicklung und Bedingungen von Leistungen im Fach Mathematik zu analysieren (Sekundarstufe I, 5. bis 10. Jahrgangsstufe)。 Untersucht werden (1) Entwicklungsverläufe von Kompetenzen und Grundvorstellungen in Mathematik； (2) Mathematikemotionen und weitere Leistungsvoraussetzungen bei Schülern； sowie (3) Kontextbedingungen in Unterricht, Schulklasse und Elternhaus。实践中产品的基础、数学知识中的材料、学习计划中的专业知识、学习中的知识和材料、数学基础上的测试在 Fach Mathematik zählen 中进行情感和Unterrichtsevaluation。