東京市「特殊小学校」の普通小学校との比較によるその独自性と共通性の検討

東京市「特殊小学校」の普通小学校との比較が研究課題であったが、行った作業は大きく、二つにわかれる。一つは、主に1932年の市域拡張により東京市に編入された地域(新市域)に関する、また、中でも貧困層が多く流入した地域に関する資料・図書の収集であり、もう一つは、「特殊小学校」と比較しうる新市域の中心的な普通小学校を探る作業である。以下、具体的に行った作業を記すことにする。1、新旧市域に関する資料収集(1)新旧市域に関する調査研究、報告を多く含んだ当時の福祉・教育関係雑誌の調査・整理。重要なものについての複写および購入。(2)東京都立公文書館や東京都立図書館東京室に所蔵されている新旧市域における福祉・教育関係の資料の調査と必要なものについての複写。2、「特殊小学校」と比較しうる新市域の中心的小学校を把握する作業(1)該当小学校を絞り込むための、1で収集した資料を整理する作業。(2)当時の調査類をもとにした該当区域や小学校の整理。(3)「特殊小学校」の区移管後の学校経営の様子を記した資料の収集・整理。この他、東京市の都市=首都としての性格を把握するため、日本と比較しうる、海外における都市と「貧民」教育に関する資料の収集も行った。

東京市「特殊小学校」の普通小学校との比較が研究課題であったが、行った作業は大きく、二つにわかれる。一つは、主に1932年の市域拡張により東京市に編入された地域(新市域)に関する、また、中でも貧困層が多く流入した地域に関する資料・図書の収集であり、もう一つは、「特殊小学校」と比較しうる新市域の中心的な普通小学校を探る作業である。以下、具体的に行った作業を記すことにする。1、新旧市域に関する資料収集(1)新旧市域に関する調査研究、報告を多く含んだ当時の福祉・教育関係雑誌の調査・整理。重要なものについての複写および購入。(2)東京都立公文書館や東京都立図書館東京室に所蔵されている新旧市域における福祉・教育関係の資料の調査と必要なものについての複写。2、「特殊小学校」と比較しうる新市域の中心的小学校を把握する作業(1)該当小学校を絞り込むための、1で収集した資料を整理する作業。(2)当時の調査類をもとにした該当区域や小学校の整理。(3)「特殊小学校」の区移管後の学校経営の様子を記した資料の収集・整理。この他、東京市の都市=首都としての性格を把握するため、日本と比較しうる、海外における都市と「貧民」教育に関する資料の収集も行った。