マルチメディア時代に適合した教科書の研究,開発-理科教科書を主体として-

适合多媒体时代的教材研发 - 聚焦科学教材 -

• 批准号: 07780188
• 负责人: 牧野 治敏
• 金额: $ 0.51万
• 依托单位: Oita University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
• 财政年份: 1995
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1995 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-07780188/
• 关键词: 教科書分析; マルチメディア; 理科教育; 理科教育史

教科書を教育メディアとという観点から捉え、教科書で使われる図、写真等の画像データベース化を試みた。基礎的な資料を作成すべく、昭和22年から、平成4年の間に検定を受け発行された、小学校と中学校の理科教科書について、絵、図、写真等の扱われ方がどのように変遷してきたか、検討した。その結果、教科書の学年、出版社による多少の差はあるものの、おおよその傾向として以下のような知見を得た。小学校の教科書においては、昭和24年では、白黒の線画で、ごく一部に白黒写真が使われる。また、扉絵に限り色刷りの絵が使われる。その後、昭和27年に色刷りの絵が使われるようになり、昭和29年では、白黒写真が主となり、色刷りの絵、着色写真が使われる。そして、昭和35にはほぼ全ページが彩色された絵となり、一部にほぼ全ページに白黒の写真が使われ、昭和39年からカラー写真が加わった。昭和48年全ページ着色され写真もカラーがほとんどである。昭和54年ではカラー写真が大きくなった。さらに、平成3年ではカラー写真が主となり、一部に彩色画、説明部分には二色刷の絵が使われる。中学校の理科教科書においても、彩色画、写真の登場時期は小学校と同様の傾向であるが、説明のための抽象的な表現が多くなっていることが、大きな違いである。そのため、教科書全体にわたって、カラー写真や彩色画ということはなく、二色程度の線画も多く使われている。今回は表現形式に限って検討したが、今後、教科書の内容と表現形式の妥当性という観点からも分析し、教科書をマルチメディア化する際の指標とする予定である。

Textbooks, textbooks, photos, etc. Basic data was created and published in the 22nd year of Showa and the 4th year of Heisei, and science textbooks for primary and middle schools, such as books, photographs, etc., were developed and discussed. The results, the academic year of the textbook, the number of differences between the publishing house, the tendency of the publishing house, and the following knowledge are obtained. Primary school textbooks, Showa 24 years, white and black lines, white and black picturesまた、扉絵に限り色刷りの絵が使われる。In the 29th year of Showa, white and black photos were used. All the photos in white and black were added in Showa 39. Showa 48 years full color Showa 54 years In the third year of Heisei, the main picture, the color painting, the description part, the two-color brush, and the description part were all used. Science textbooks for middle school, color painting, photography, etc., appeared at the same time as primary school, and abstract expressions were expressed in many ways. All textbooks, color pictures, two-color lines, etc. This paper discusses the limitation of expression form, analyzes the appropriateness of textbook content and expression form, and determines the index of textbook content and expression form.