linguistic and thinking practices of the Deaf by teaching German, and communication with hearing people both through sign and oral languages

通过教授德语以及通过手语和口头语言与听力正常的人进行交流来进行聋人的语言和思维实践

• 批准号: 08610511
• 负责人: WATANABE Masanori
• 金额: $ 1.34万
• 依托单位: Tottori University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 1996
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1996 至 1998
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-08610511/
• 关键词: sign language; Deaf; German; speech; oralism; signed language; hearing people; bilingualism; 口話; 言語学; 言語感覚; 視覚障害; 聴覚障害; コミュニケーション

I let myself start from the assumption that the Deaf are not defined as the handicapped, but 'lingustic minorities'. Their human existence consists in the substance depending upon visual values and sign language(SL). Out of here I summarize the results of my research :1 : The subject of bilingualism of the Deaf must be combined with an approach of concerned hearing people themselves to a SL-acquisition.2 : A reference to distinctions and similarities between Deaf's SI and so-called 'sim-com' belongs to the essential dimensions of the SI-research.3 : The semantic, syntactic and phonological structures of Deaf's SI are fundamentally concerned with the deaf existence. A SL-research must run, therefore, parallel with an approach to the perceptive and cognitive nature of the Deaf.4 : In spite of the internatinally different SI-forms I experienced a possible SI-communication among deaf foreign people. This lead me to a deeper conviction that SLs also need be argued in term of their international corelations.5 : A deaf woman whom I taught languages(Japanese and German) and knowledges in my unique way achieved an exceptionally marvelous acquisition of articulation and writing skills in particular.

我首先假设聋人不被定义为残疾人，而是“语言少数群体”。他们的人类存在在于依赖视觉价值和手语（SL）的物质。在此，我总结了我的研究结果：1：聋人双语问题必须与有关听力者本身的 SL 习得方法相结合。2：聋人 SI 与所谓的“sim-com”之间的区别和相似之处属于 SI 研究的基本维度。3：聋人 SI 的语义、句法和语音结构从根本上与聋人有关。 存在。因此，SL 研究必须与聋人感知和认知本质的方法并行进行。4：尽管国际上有不同的 SI 形式，但我在聋哑外国人之间经历了可能的 SI 交流。这使我更加坚信，SL 也需要根据其国际相关性进行论证。5：我以独特的方式教授一位聋哑妇女语言（日语和德语）和知识，她在表达和写作技能方面取得了非凡的成就。

项目成果

渡邉政憲: "聾アイデンティティと2つの手話言語の共存" 日本独文学会中国四国支部ドイツ文学論集. 31巻. 75-83 (1998)

渡边正德：“聋人身份与两种手语的共存”日本文学协会中国四国分会德国文学集第31卷75-83（1998）。

渡邊政憲: "Zwischen Oralismus und Gebardensparache-zur heutigen Bidungasituation im deutschen sparachraum-" 鳥取大学教育学部研究報告(人文・社会科学). 48・2. 377-386 (1997)

渡边雅典：“Zwischen Oralismus und Gebardensparache-zur heutigen Bidungasituation im deutschen sparachraum-”鸟取大学教育学部研究报告（人文社会科学）48・2（1997）。

"New Orientation and Issues in the Direction of Bilingualism" The Journal of the Faculty of Education/Tottori University (Cultural and Social Science). Vol.49 No.1. 143-158 (1998)

《双语化方向的新方向与课题》教育学部学报/鸟取大学（文化社会科学）。

渡邉政憲: "Zwischen Oralismus und Gebardensprache-zur heutigen Bildungssituation im deutschen Sprachraum-" 鳥取大学教育学部研究報告(人文・社会科学). 48・2. 377-386 (1997)

渡边正典：“Zwischen Oralismus und Gebardensprache-zur heutigen Bildungssituation im deutschen Sprachraum-”鸟取大学教育学部研究报告（人文社会科学）48・2（1997）。

渡邊政憲: "聾アイデンティティと2つの手話言語の共存" 日本独文学会中国四国支部ドイツ文学論集. 31. 75-83 (1998)

渡边正德：“聋人身份与两种手语的共存”，《德国文学杂志》，日本德国文学协会中国四国分会，31. 75-83 (1998)。