20世紀後半の学校教科書に表現された「歴史記述の意識」の変質に関する日米比較研究

20世纪下半叶日本与美国学校教科书所表达的“历史书写意识”变迁的比较研究

• 批准号: 13710130
• 负责人: 岡本 智周
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: Waseda University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2001
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2001 至 2002
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-13710130/
• 关键词: 歴史教科書; グローバル化; ナショナリズム; ナショナルヒストリー; ナショナルアイデンティティ; カリキュラム分析; 国民統合; 国民教育

本研究は、20世紀後半の日本とアメリカ合衆国で使われた歴史教科書の内容を分析し、そこに表現された「歴史記述の意識」(historiographical consciousness)の特徴を比較検討する教育社会学的試みである。公教育における歴史教育は、近代国民国家システムのなかでは国民統合の機能を果たすものである。国境を越えた人間活動の増大という20世紀後半に特徴的な社会変動が、その国民統合の論理にいかなる変容を迫ってきたのかを把握することが、本研究の目的である。分析素材として取り上げたのは、1950年から2000年のあいだに日米で刊行された主として中等教育用の歴史教科書である。日米それぞれの当該領域における先行諸研究の現状に応じて、日本に関しては山川出版杜の『世界史』教科書の49の版を、アメリカに関しては様々な出版杜の101冊の教科書を収集し、ネイションに関する情報とその語られ方の変化をカリキュラム分析(ストーリーライン分析と画像分析)の手法で検討した。本研究の分析からは、日米の両ケースにおいて、歴史教育がナショナルな枠組みを維持しながらも歴史を語るための視点を複眼化させていく現象を把握できた。その背景には、ネイション間を行き来する人間活動の増大に伴って歴史教育の方法と内容に向けられる視線が複数化したことが挙げられる。また50年のあいだに歴史教育内容がそのように変化するにつれて、教科書を通して伝達される国民統合の論理が、原初主義的なネイション把握より以上に近代主義的なネイション把握を基礎としたものへと推移していったことを指摘できた。20世紀後半の日本とアメリカの国民史教育に、脱<原初主義>という一つの共通した変化の傾向を見出せたことが、本研究におけるカリキュラム分析の成果である。

This study aims to compare the characteristics of historiographic consciousness in Japanese history textbooks published in the late 20th century with those in American history textbooks. Public education is the function of national integration. The purpose of this study is to explore the characteristics of social change and the logic of national integration in the second half of the 20th century. Analysis of materials from 1950 to 2000 published in the main history textbooks for secondary education The present situation of advanced research in this field has been discussed in Japan, Japan, and Japan. The textbook "World History" was published in 49 editions. The textbook was published in 101 volumes. The method of information collection, language analysis and portrait analysis was discussed. The analysis of this study is based on the understanding of the phenomenon of "Japanese culture" and "Chinese culture". The background of the project is to increase the number of human activities, and to increase the number of human activities. 50 years of history, education, content, knowledge, knowledge, knowledge In the second half of the 20th century, Japan's national history education, away from the original doctrine, a common tendency to change, this study is the result of analysis.

项目成果

岡本智周: "20世紀後半の米国歴史教科書に表現された「日系アメリカ人」像の変質-多文化教育と共同体統合に関して"教育社会学研究. 第68集. 127-146 (2001)

冈本智亲：“20世纪下半叶美国历史教科书中表达的“日裔美国人”形象的变化——关于多元文化教育和社区融合”《教育社会学研究》第68卷。127-146（2001）。

岡本智周: "国民史の変貌-日米歴史教科書とグローバル時代のナショナリズム"日本評論社. 276 (2001)

冈本智亲：“国家历史的转变——全球化时代的日本和美国历史教科书与民族主义”Nippon Hyoronsha 276（2001）。