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日本の高校生における英語学習動機づけのモデル構築に関する研究

日本高中生英语学习动机模型构建研究

基本信息

批准号：
04J08962
负责人：
廣森友人
金额：
$ 0.7万
依托单位：
Hokkaido University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2004
资助国家：
日本
起止时间：
2004 至 2005
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は,自己決定理論に依拠して,英語学習者の動機づけを高める教育介入を行い,その効果を検証することであった。自己決定理論とは内発的動機づけに関する研究を中心に据えた,心理学における動機づけ理論である。自己決定性の程度により動機づけを細分化し,多様な動機づけ概念の検討を可能としている。また,動機づけを高める要因として,3つの心理的欲求(自律性,有能性,関係性;以下,3欲求)の充足を想定している。本研究では,英語学習の観点から3欲求を捉え直し,これらの欲求が英語学習者の動機づけを高める要因として果たす役割を検討した。調査に当たっては,3欲求を満たすことを意図した教育介入を約12週間にわたって行った。具体的な介入としては,ライティング授業における自由英作文活動を用いた。学習活動に幅広い選択と責任を提供し(自律性),建設的かつ情報的なフィードバックを与え(有能性),共同作業による学習場面を作り出す(関係性)ことにより,3欲求を同時に満たす可能性を持つ学習活動を実施し,その効果を全体傾向と個人差の観点から検証した。研究の結果,3欲求は英語学習者の動機づけを喚起する上で重要な働きを果たす一方,学習者の動機づけの特徴に応じて,その働きは異なる可能性があることを指摘した。動機づけの発達を支援するためには,学習者の動機づけ段階に応じた働きかけが必要になる。従来から,個人差に応じた学習支援は強く求められてきたが,本研究はそのような指導を行う上での具体的な視座を提供する。さらに,これまでの動機づけ研究はその大半が記述的な調査である。そのような現状において,一定期間にわたって教育介入を行い,その効果を検証した本研究は,学習者の動機づけが発達変化していく過程とメカニズムを解明する上で重要,かつ有意義な試みであり,より洗練された動機づけ理論の構築に貢献し得る研究だと考える。

The purpose of this study is to determine the theoretical basis for English learners 'motivation, to improve their educational intervention, and to verify their results. Self-determination theory and motivation theory The degree of self-determination is divided into several categories, and the concept of multi-motivation is discussed in detail. The motivation is high, the main cause is high, and the psychological desire (autonomy, competence, relationship; below, 3 desire) is sufficient. This study aims to explore the motivation of English learners and its causes. The survey was conducted in about 12 weeks. Specific interventions are needed in the teaching process. Learning activities are broad in scope, selection and responsibility, provision (self-discipline), construction of information, interaction (capability), joint work, learning scene, production (relationship), 3 desire for simultaneous opportunity, possibility of continuous learning activities, implementation of results, overall tendency, individual differences, verification. The results of the study show that the motivation of English learners is more important than that of English learners, and the motivation characteristics of English learners are different. Motivation and development support is essential for learners 'motivation and development. In this study, we provide guidance on specific aspects of individual learning support. Most of the investigations described in this paper are about motivation. This research is important for understanding the development process of learner motivation, and it is meaningful for us to try and make contributions to the construction of motivation theory.

项目成果

期刊论文数量（12）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

英語教師のための学習ストラテジー・ハンドブック

英语教师学习策略手册

DOI：
发表时间：
2006
期刊：
影响因子：
0
作者：
Atsuko Yamada;廣森友人;廣森友人;廣森友人;Tomohito Hiromori;廣森友人;Tomohito Hiromori;Tomohito Hiromori;大学英語教育学会学習ストラテジー研究会(編著)
通讯作者：
大学英語教育学会学習ストラテジー研究会(編著)

言語学習と学習ストラテジー:自律学習に向けた応用言語学からのアプローチ

语言学习和学习策略：自主学习的应用语言学方法

DOI：
发表时间：
2005
期刊：
影响因子：
0
作者：
Atsuko Yamada;廣森友人;廣森友人;廣森友人;Tomohito Hiromori;廣森友人;Tomohito Hiromori;Tomohito Hiromori;大学英語教育学会学習ストラテジー研究会(編著);大学英語教育学会学習ストラテジー研究会(編著)
通讯作者：
大学英語教育学会学習ストラテジー研究会(編著)

[(特集)「やる気」を引き出す]「やる気」をどう測るか

【（特辑）激发“动力”】如何衡量“动力”