教育デジタル・コンテンツを用いた授業を対象とした授業活動モデルの生成技術の解明

使用教育数字内容阐明课堂活动模型的生成技术

• 批准号: 15700514
• 负责人: 松田 憲幸
• 金额: $ 1.86万
• 依托单位: Wakayama University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• 财政年份: 2003
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2003 至 2004
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15700514/
• 关键词: 授業研修; インデキシング; XML; 情報検索; モデリング; 教育デジタルコンテンツ; プログラミング教育; センシング

生徒一人一人がコンピュータを利用するプログラミング授業を対象に,半自動で指定した授業活動を蓄積する技術を設計し,試作システムを実際の授業に運用した結果,その有効性を確認できた.授業者の授業スキルの向上を目的に,授業活動を記録し,複数の授業者の間で議論を行う授業研修が行われている.授業研修では特に,授業者の行動と学習者の行動の関係を参照して,議論することが重要である.一般に、両者の行動の関係を参照するために,ビデオカメラによる記録が行われる.ビデオは,手軽に教室内の全景を記録でき,映像と音声から雰囲気を再生できる利点がある.しかしながら,授業者や学習者の個々の活動を記録することが難しく,さらに特定の活動を取り出すには煩雑な作業を要する点が問題である.そこで本研究は,学習者がコンピュータを用いて学習をすすめるプログラミング演習授業を取り上げ,次の3つの手法を設計した.(1)教室内に設置したセンサーと活動の関係を定義する手法,(2)授業記録を定義に基づき文節化する手法,(3)活動中に参照した電子教科書中の単語を用いて意味づけ(インデキシング)を行う手法である.これらの手法を実装した試作システムを,和歌山大学システム工学部の1年生を対象としたプログラミング演習授業で運用した.活動記録の応用システムとして,キーワード検索によって授業活動を検索するシステムを実装し,本提案手法の評価を行った結果,インデキシングの適切さ,分節化の適切さを確認することができた.今後の課題には,蓄積可能な活動範囲の拡大,簡易なセンサー定義方法の開発がある.

One person is a student, one is a student, one is a student, one is a student, one is a student, one is a student, one is a student, one is a student, one is a student, one is a student, one is a student, one is a student, one is a student, the other is a semi-automatic, the designated one is a teacher Business activities include accumulation of technology and design, trial production and application of professional knowledge, and the results are accurate and effective. cognizance できた. 教者の教スキルの上をpurposeに , 师uke activities をrecord し , plural 教者の间で Discussionを行う教学学が行われている. 教学学では特に, the teacher’s action and the learner’s action のrelational reference According to して, discussion することが is important である.General に、両人的actionのrelativeをrefer to するために,ビデオカメラによるrecordingが行われる.ビデオは, a panoramic view of the classroom, a record of the video, a sound, and an atmosphere.気を regeneration できる利Point がある.しかしながら, the teacher やlearner の一々のActivity をrecord することがdifficultyしく, さらにSpecific activity のGET り出すには 雑な Homework するPoint がquestion である.そこでThis research は, learner がコンピュータを Use いて to learn をすすめるプログラミングpractice teaching をtake り上げ, times 3つのtechniqueをDesignした.(1) Classroom settingsしたセンサーとActivitiesのrelationsをDefinitionするtechnique, (2) The definition of teaching record is based on the method of literary festival, (3) the reference is used in the activities and the language used in the electronic textbook is usedてmeans づけ(インデキシング)を行う Technique である.これらの Technique を実装した trial work システムを, A record of the activities of a first-year student from Wakayama University's Faculty of Science and Technology, Shiro Hiromu, who is a first-year student at Wakayama University's School of Engineering. Record the use of the システムとして,キーワード検SO によって tutoring activities を検SO するシステムを実装し, this book The result of the proposal technique's evaluation, the appropriateness of the proposal, the appropriateness of the segmentation, and the confirmation of the appropriateness of the segmentation.きた.Future issues are discussed, the range of activities that can be accumulated is expanded, and the simple definition method is opened.

项目成果

松田憲幸, 瀧寛和: "授業研修のための助言状況共有システムの試作"情報処理教育研究集会講演論文集. 平成15年度. 193-194 (2003)

Noriyuki Matsuda、Hirokazu Taki：“班级培训建议状态共享系统的原型”信息处理教育研究会议讲座记录 2003。193-194 (2003)