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韻律中心の英語音声教育の有効性を検証する:音素識別練習からの脱却

验证以韵律为中心的英语语音教育的有效性：脱离音素识别实践

基本信息

批准号：
16720135
负责人：
秋田麻美子
金额：
$ 1.28万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
财政年份：
2004
资助国家：
日本
起止时间：
2004 至 2006
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16720135/
关键词：
第二言語習得音声学英語教育

项目摘要

[I]データの収集以下の要領で昨年一年間にわたり発話・聴解データを収集し分析を行なった。(1)被験者:早稲田大学教育学部 1年次生一般英語選択授業受講者(2)実験グループ:(1)音素教育グループ(2)韻律教育グループ(3)コントロール(各30名ずつ)(3)実験(授業)計画:各グループ共通の教育内容同一教材を使用しリスニング・内容理解・発話練習を半期間行った。(90分X15回)各グループ特有の教育内容(1)音素:日本語音素との対比説明・音素の個別練習・似ている音素の識別練習(2)韻律:強勢リズム・弱形・音変化(同化・連結・脱落など)の説明＆発音練習(3)コントロール:音声教育は行わず、比較文化的な観点で教材を解説し、ロールプレイなど実施(4)データ収集:3回にわたり聴解テストと発音テストを実施し、各教育効果を測定する。(テスト実施時期:(1)受講直前(2)受講直後(3)受講から半年後)(5)結果は現在分析中である。これは、年度末までデータの収集が終了しないためである。[研究成果の発表]1)なお、昨年中には科研費の補助を得て一昨年収集したデータの分析結果をボストン大学言語習得学会で口頭発表した。2)また、2004年度に科研費の補助を得て収集したデータを翌2005年に分析を行い、口頭発表を行い、その発表をまとめた論文を、Cascadilla出版より発表した。

[I]The following methods were used to analyze the data collected during the past year. (1)Lecturer: Waseda University School of Education 1 year secondary general English lecturers (2) Practical class:(1) Phonetic class (2) Rhythmic class (3) Practical class (30 students each)(3) Practical class (lecture) plan: Common educational content for each class One textbook is used in the class, content understanding, speech practice, and half time course. (90(1) Phoneme: Japanese phoneme and its contrast explanation, phoneme individual practice, phoneme recognition practice (2) Prosody: strong, weak, phoneme transformation (assimilation, linkage, detachment) explanation & phoneme practice (3) Phoneme: phoneme education, explanation, comparison, cultural point (4) Phoneme collection:3, phoneme translation, phoneme recognition practice, measurement of each educational result. (1) Before the lecture (2) After the lecture (3) Half a year after the lecture)(5) The result is in the analysis. This is the end of the year. [Results]1) Research grants received in the middle of last year and analysis results collected in the middle of last year were presented orally by the University Speech Acquisition Society. 2) Research grants for 2004 were collected and published in 2005.